Этап

Содержание

Примечание

Орг. момент

Логопед располагает детей вокруг стола, на котором разложены картинки (муляжи) овощей.

Слуховое внимание

Послушайте и найдите те овощи, которые принесла хозяйка домой.

Хозяйка с базара однажды пришла.

Хозяйка с базара домой принесла:

Капусту, перец, репу, горох.

Хозяйка устала: «Ох!»

Прикрепите картинки магнитами на доску.

Простые согласовательные конструкции прилагательных

Найдите краску, которой раскрашены овощи. Вам поможет волшебная кисточка и краски (зелёная капуста, красный перец, жёлтая репа, зелёный горох).

Педагог даёт образец фразы (Это зелёный кабачок) и показа действий.

Дети поднимают руки, выходят к доске по желанию.

Для II ур.р.р.

Объяснение

Педагог показывает картинки мальчика и девочки.

Это милАЯ, добрАЯ Аня. Это сильнЫЙ, добрЫЙ Вова.

1. Про какой овощ можно сказать как про девочку (КАКАЯ?) (зелёная капуста, жёлтая репа).
2. Про какой овощ можно сказать как про мальчика (КАКОЙ?) (красный перец, зелёный горох).

педагог делает акцент на окончания прилагательных.

Дети отвечают, а педагог располагает картинки.

Добавление существительного к прилагательному,

Использование тематических глаголов для формирования нераспространённого предложения.

Скажите мальчику и девочке, где растут овощи.

Семья собирает овощи в огороде.

Отгадайте загадку:

1. КраснЫЙ, круглЫЙ – это …. (помидор).

Как собирают помидоры? (срывают с веточки).

1. КоричневАЯ, овальнАЯ (как медведь) – это …(картошка).

Как собирают картошку? (Картошку выкапывают).

1. ОранжевАЯ, треугольнАЯ – это … (морковка).

Как собирают морковку? (Морковку выдёргивают).

1. ЗелёнАЯ, круглАЯ – это …. (капуста).
2. Как собирают капусту? (Капусту срезают).

Картинка у каждого ребёнка

Закрепление навыка -

самостоятельное формирование фразы

Семья собирает овощи в огороде, а мы разложим предметы в разноцветные ящики.

Назовите картинку по цвету и положите в такой же ящик. Игра-сортер «Цветные ящики»

Образец фразы: У меня синяя машинка, и тп.). Кладут фигурку в соответствующий по цвету ящик.

Динамическая пауза

Все картинки разложили по ящикам. Хорошо потрудились. Устали. Давайте отдохнём и вот здесь встанем в кружок.

Я большая, а вы ещё маленькие.

Себе возьму МЯЧ. А Маше дам ….. мячик.

У меня мяч, а у Саши будет ….. мячик. И т.д.

По заданию педагога дети выполняют простые инструкции и после каждого выполнения передают мяч соседу, стоящему слева.

1. Где левая рука? Возьми мяч в левую руку. Передай мяч соседу слева от тебя.
2. Подними мяч. Передай соседу слева.
3. Сожми мяч двумя руками. Передай соседу слева. (и т.д.)

Педагог раздаёт детям массажные мячи.

После игры педагог собирает мячи. Дети садятся на свои места.

Объяснение темы

Поиграем в «Большой-маленький»

У меня есть большой ПАКЕТ, а есть маленький пакетик.

У меня большие предметы, а у вас маленькие.

Помогите разложить предметы. Педагог акцентирует: «В большой пакет – кладу мяч, в маленький – МЯЧИК.

Педагог помогает детям слабой подгруппы формировать неполное предложение.

Может упростить фразу для детей слабой подгруппы «Сюда мяч. Сюда мячик»

При произнесении слова с суффиксом педагог делает жест отрезания ножницами (ЧИК)

Объединение двух тем

У меня есть друг тигр. Его заперли. Помогите подобрать к замку ключик.

Дети выполняют задание.

Педагог спрашивает, какой по цвету ключИК у них подошёл к замку?

Педагог начинает фразу: «К замку подошёл ….. ключИК.

Работа в паре

На каждом столе один замок и два ключа.

Педагог выбирает замки так, чтобы подошли ключи: синий, красный, жёлтый, зелёный.

Спрашивает детей слабой группы.

Закрепление

Игра «Чудесный мешочек»

Вы спасли тигра. Он пришёл к нам в гости. Давайте его накормим. Он любит овощи и фрукты.

Предлагайте тигру овощи и фрукты, называйте их ласково, как я.

Образец речи: «На, ешь помидорчик».(Можно «Тигр, на, ешь помидорчик».

Педагог театрализует игру озвучивая: «Ням-ням, вкусно». Также корректирует правильные и неправильные ответы тем, что тигр съедает или выплёвывает предложенный ему предмет.

Можно играть наоборот. Дети на ощупь угадывают, что съел тигр.

Закрепление

«Собери кубики»

Наелся тигр, хочет, чтобы вы помогли ему собрать кубики.

Вы соберите шкафчик/помидорчик/лимончик/ огурчик. (По результату, педагог спросит, какой предмет получился)

Работа в паре.