Презентация «Фонетическая ритмика как метод коррекционно-оздоровительных технологий»

Автор: Самохина Ирина Владимировна

Организация: ГАОУ Школа ШИК 16»

Населенный пункт: г. Москва

Фонетическая ритмика – это метод коррекционной и оздоровительной работы, основанный на сочетании речи, движений и музыки. Основная цель метода – гармонизация развития речевой моторики, дыхания, артикуляции и общего моторного контроля. Он активно применяется в логопедической практике, работе с детьми с нарушениями речи и моторики.

Методика включает выполнение ритмических упражнений, сопровождающихся словами, фразами или звуками, которые стимулируют правильное формирование речевых навыков. Она способствует развитию темпо-ритмической организации речи, улучшению дыхательной координации и общей моторной активности.

Преимущества фонетической ритмики заключаются в ее комплексном воздействии на речевую, двигательную и эмоциональную сферу, что делает её эффективным инструментом в коррекционно-оздоровительной практике.

Здоровьесберегающая коррекционная технология, содержащая систему двигательных упражнений, в которых движения корпуса, рук ног сочетаются с произнесением речевого материала: звуков, слогов, слов, словосочетаний, фраз.

Характеристика основных звеньев

Развитие неречевых процессов:

• Слуховое внимание.
• Память пространственных представлений.

• Навык зрительной ориентации на говорящего.
• Развитие тонкой и общей моторики, координации движения.

• Развитие мимической мускулатуры, развитие произвольного внимания.

Развитие речи и коррекция речевых нарушений:

• Развитие темпа и ритма дыхания.
• Развитие продолжительности выдоха

• Формирование фонематического слуха.

• Коррекция звукопроизношения.

Средства фонетической ритмики.

• Двигательные упражнения, направленные на нормализацию мышечного тонуса.

• упражнения, активизирующие внимание.
• упражнения, воспитывающие чувство ритма, самостоятельность, чёткость и дифференцированность движений.

• упражнения на развитие дыхания.

Правильное дыхание-здоровые дети!

• Помогает насытить организм человека оптимальным количеством кислорода.
• Укрепляет его иммунную защиту и стимулирует обмен веществ.

• Благоприятно воздействует на эндокринную систему и работу сердца.
• Способствуют уравновешиванию нервных процессов.
• Является своеобразной гимнастикой нервных центров, в частности вегетативной нервной системы.

Условия занятий

21. Эмоциональный-положительный фон.
21. Активное использование жестов, мимики интонаций.
21. Раскованность и непринуждённость.
21. Функциональное единство трёх компонентов:

- Эмоционального

- Двигательного

- Речевого

Прогнозируемый результат

• У детей активнее развивается общая, мелкая, артикуляционная моторика и координация движений.
• Улучшается фонематический слух.
• Нормализуется речевое дыхание и слитность речи.
• Формируется умение изменять силу и высоту голоса.
• Улучшается ритмико-интонационная сторона речи и эмоциональная сфера.
• Уточняется артикуляция имеющихся звуков, вызываются по подражанию некоторые из отсутствующих звуков, создаётся база для успешной постановки звуков, быстрее и успешнее протекает процесс автоматизации звуков.
• Повышается речевая активность детей.
• Таким образом, упражнения на основе фонетической ритмики в условиях введения ФГОС могут быть введен в практику ДОУ, как коррекционная здоровьесберегающая технология.

Использование игровых приёмов воспитателями

(Зевота)

Взрослый: представим, что день подошёл к концу и мы все почувствовали усталость.

Опускаем голову, широко-широко раскрываем рот и не закрывая его вслух или мысленно произносим «о-о-хо-хо-хо…». Вот и пришла к нам зевота. Позеваем ещё немного, а теперь поднимаем руки вверх и не отрывая пяток от пола потянемся высоко-высоко, после чего расслабим все мышцы.

Мы устали,

Спать пора, трет глазенки

Детвора.

Ротики мы раскрываем:

Сладко перед сном зеваем.

1. file1.pptx (248,2 КБ)

Опубликовано: 21.01.2025