Конспект логопедического занятия с использованием здоровьесберегающих технологий «Домашние животные»

Автор: Козелецкая Виктория Викторовна

Организация: МБДОУ №31

Населенный пункт: Мурманская область, город Апатиты

Цель: закрепить и систематизировать представления детей о домашних животных; активизировать активный словарный запас по теме.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- активизировать словарный запас детей по теме;

- закрепить обобщающее понятие «домашние животные»;

- закрепить использование в речи предлогов (на, в, под, за);

- упражнять в умении согласовывать прилагательные с существительными;

- упражнять в умении делить слова на слоги;

- продолжить учить согласовывать притяжательные местоимения мой, моя, мои с существительными.

Коррекционно-развивающие:

- совершенствовать умение узнавать предмет по его силуэтному изображению;

- развивать память, внимание, мышление;

- развивать артикуляционную и мелкую моторику;

- формировать правильную воздушную струю.

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать интерес к окружающему миру;

- продолжать совершенствовать навыки поведения в коллективе;

- формировать навык самоконтроля и самооценки.

Материал для занятия: силуэты (тени животных); мягкие игрушки домашних животных; тренажеры для дыхательной гимнастики; мяч; «Зелёный лужок»; игрушка лошадь с телегой (в наборе бочонки и связки сена); предметные картинки.

Ход занятия:

1. Вводная часть:

Приветствие.

Логопед: Здравствуйте, ребята! Посмотрите в окно, какой сегодня солнечный и светлый день. Давайте возьмём, друг друга за руки и улыбнёмся друг другу, чтобы получить как можно больше добра и энергии на целый день.
Начинает логопед и далее дети произносят по кругу «Здравствуй, Максим, я дарю тебе свою улыбку!»

1. Основная часть:

Артикуляционная гимнастика (сидя на стульчиках кружком).

Фырканье лошади.

Вибрация губ.

Корова и теленок жуют жвачку.

Имитировать жевание.

Котенок зевает.

Широко открыть рот. Делать круговое движение нижней челюстью — подбородком рисовать букву «о».

Бульдог сердится.

Выдвигать вперед нижнюю челюсть, рот открыт. Прикусывать верхнюю губу нижними зубами.

Собака рассердилась — у нее хотят отнять косточку.

Прикусывать нижнюю губу верхними зубами.

Кошка лакает молоко.

Высунуть «широкий» язык изо рта. Поднять кончик языка вверх «чашечкой» и спрятать язык в рот.

(Затем дети садятся за стол)

1. Загадки.

Логопед: Ребята посмотрите на «Зелёный лужок», что-то здесь интересное появилось! Хотите узнать что?

Варианты ответов детей.

Логопед: Это тени животных.

А чьи это тени, нам помогут узнать загадки, послушайте их внимательно. Кто отгадал загадку, тот находит и берёт тень этого животного.

 

Хоть и бархатные лапки,

Но зовут меня «царапкой»,

Мышек ловко я ловлю,

Молоко из блюдца пью. (Кошка)

 

Гладишь — ласкается,

Дразнишь — кусается,

На цепи сидит,

Дом сторожит. (Собака)

 

Ест траву, жуёт, молчит…

А потом полдня мычит:

— Мне погладите бока

– Дам парного молока… (Корова)

Длинное ухо,

Комочек пуха,

Прыгает ловко,

Любит морковку. (Кролик)

 

Будто облако резвилось

И на травку опустилось.

Спинка вся в густых колечках,

Бродит по траве … (Овечка)

 

Носик – влажным пятачком,

Хвост – закрученным крючком,

Розовая спинка.

Спит в загоне … (Свинка)

 

Логопед: Дети как называют этих животных?

Дети: Домашние животные.

Логопед: А почему их так зовут?

Варианты ответов детей.

Логопед: Ребята у меня есть такая коробочка, в которой каждый из вас найдёт игрушку своего животного (дети достают мягкую игрушку того животного, которое изображено на тени).

 

1. Активизация словарного запаса детей.

Подбор слов-признаков (о животном говорит тот ребёнок, который держит мягкую игрушку этого животного)

Кошка - весёлая, добрая, красивая, белая, пушистая; корова - большая, ласковая, добрая, рогатая, бодливая; овца- белая, пушистая, кудрявая, добрая, красивая; свинья - толстая, грязная, розовая; собака – верная, добрая, кусачая; кролик – маленький, трусливый, пушистый, красивый.

Подбор слов-действий

Кто как кричит (корова - мычит, кошка - мяукает, овца - блеет, свинья - хрюкает, собака - лает);

Что они умеют делать: есть, спать, пить, бегать…

Овца – даёт шерсть, молоко, мясо,

Корова - дает молоко, мясо, бодается,

Собака - сторожит дом, играет с детьми,

Кошка - умеет прыгать, лазить, мурлыкать, петь, ловить мышей, умываться

1. Дыхательная гимнастика.

Логопед раздает каждому ребёнку тренажёр для дыхательной гимнастики.

Логопед: Ребята наши животные любят играть в прятки, давайте посмотрим кто и где из них спрятался.

Дети дуют на тренажёры, смотрят, что за животное спряталось, затем полным предложением отвечают (например: кролик спрятался за пеньком, кошка спряталась в траве… и т.д.)

1. Физкультминутка.

Логопед: Что-то наши животные заскучали. Давайте им покажем нашу физкультминутку. (Дети выходят из-за столов и становятся в круг)

 

У лошадок пятна, пятна, пятна, пятнышки везде

На лбу, на ушах, на шее, на локтях, на ногах,

На животах, на коленях и носках.

(Дети хлопают себя по телу, изображая пятна)

У свинок есть складки, складки, складки, складочки везде

На лбу, на ушах, на шее, на локтях, на ногах, на животах,

На коленях и носках.

(Дети щипают себя, изображая складки)

А у кошек есть полоски, есть полосочки везде

На лбу, на ушах, на шее, на локтях, на ногах, на животах,

На коленях и носках.

(Дети ребром ладони показывают полоски)

 

1. Игра «Мой, моя, мои» (Дети становятся в круг, логопед в центре)

Логопед: Животные любят играть, и ребята любят играть. Я кидаю вам мяч, и называю животное, а вы возвращаете мяч со словами мой, моя, мои. (Мой кот, мой кролик, моя кошка, мои телята и т. д.)

1. Игра «Сердитая лошадка».

Логопед: Дети к нам ещё кое кто придёт в гости. Я сейчас прочитаю вам загадку, а вы постараетесь её отгадать, и таким образом узнаете, что за гость к нам идёт.

Грациозна и красива,

Есть копыта, хвост и грива,

Может воз тянуть и сани,

А овес — ее питанье,

Не смешно, но она ржет.

Груз положишь — повезет. (Лошадь)

 

Дети: Это лошадь.

(Логопед достаёт игрушечную лошадь с тележкой)

 

Логопед: Ребята, смотрите какая красивая лошадка к нам пришла, да ещё и с тележкой. Мы можем с ней поиграть.
Ваша задача: накормить лошадь сеном, а в тележку загрузить бочонки (маленькие игрушки лежат в мешочке). А в этом вам помогут карточки с картинками. Перед лошадью стоит тарелка с цифрой «2», а на телеге написана цифра «3». Каждый ребёнок берет по 2 карточки, проговаривает, что у него нарисовано на карточках. Затем надо определить количество слогов в каждом слове. Если в слове 2 слога, то ребёнок берёт связку сена и кладёт её на тарелку, а если в слове 3 слога, то берёт бочонок и кладёт его в телегу. Имейте в виду, лошадь может рассердится и выкинуть всё из телеги (необходимо аккуратно класть бочонки в телегу, так как если сильно нажать на телегу, лошадь может ударить копытом и всё выкинуть из тележки).

 

1. Заключительная часть:

Итог.

Логопед: Дети, что вам запомнилось и понравилось на нашем занятии?

Ответы детей.

Логопед: Вот и пришла пора прощаться. Вы все хорошо отвечали на вопросы и выполняли задания. Вы большие молодцы!!!

Опубликовано: 06.02.2025