Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий в старшей группе для детей с ТНР на тему: «Домашние птицы»

Автор: Соловьева Лариса Васильевна

Организация: МДОУ № 94 «Ёлочка»

Населенный пункт: город Вологда

1. Коррекционно-образовательные задачи:

• уточнять и расширять словарь по теме “Домашние птицы”;
• систематизировать представления детей о домашних птицах, местах их обитания, питании, членах птичьих семей, как они подают голос;

2. Коррекционно-развивающие задачи:

• упражнять детей в употреблении сложных и притяжательных прилагательных;
• закреплять употребление существительных в творительном падеже;
• развивать мыслительные процессы, внимание, память, артикуляционную и мелкую моторику;

3. Коррекционно-воспитательные задачи:

• формировать навыки сотрудничества в коллективном выполнении;
• воспитывать любовь к домашним птицам, уважение к труду взрослых.

Оборудование: предметные картинки по теме с изображением домашних птиц (утка, гусь, петух, курица, индюк), предметные картинки по теме с изображением семьи каждой домашней птицы (гусь, гусыня, гусята; утка, селезень, утята; индюк, индюшка, индюшонок; петух, курица, цыплята,) разрезные картинки с изображением домашних птиц; игра «Накорми птиц», цветные карандаши, аудиозапись голосов домашних птиц, игрушка Незнайка, мешочек, игрушки резиновые домашние птицы, игра «Несуществующая птица»

Ход занятия:

1.Организационный момент (приветствие детей, отгадывание загадок, введение в тему, объявление темы занятия).

Л: – Здравствуйте, ребята! Сегодня в гости к нам пришёл ваш любимый Незнайка. Он хочет загадывать загадки, а вы должны будете, сказать о ком он говорит. Отвечайте полным предложением и следите за правильным звукопроизношением (логопед читает загадки, а дети их отгадывают и выставляют картинки с изображением домашних птиц)

Съем червя, попью водицы.

Хлебных крошек поищу,

А потом снесу яичко –

Ребятишек покормлю … (Курица)

Звонко время отмечает.

Утром солнышко встречает.

Вот последний луч потух.

Спать пора!» - поет ... (Петух)

По лужку он важно ходит,

Из воды сухим выходит.

Носит красные ботинки.

Дарит мягкие перинки … (Гусь)

Пестрая крякуша

Ловит лягушек.

Ходит вразвалочку-спотыкалочку (Утка)

Тело перьями покрыто.

Борода висит сердито.

Хвост почти как у павлина,

Когти остры, ноги длинны.

- Разгоню я всех вокруг.

А зовут меня … (Индюк)

- Правильно, ребята! Вы все верно отгадали! А как вы думаете, о ком мы сегодня с вами будем говорить? (Мы будем говорить о домашних птицах).

2. Беседа по вопросам на изученную тему.

Л: Ребята, я предлагаю вам вместе с Незнайкой отправиться на птичий двор. Скажите еще раз, кто здесь живет? Отвечайте полным предложением и четко проговаривайте все звуки. (На птичьем дворе живут домашние птицы).

– А как называется дом, где живут птицы? (Дом, где живут птицы – называется птичник). Правильно!

- А как вы думаете, почему этих птиц называют «домашними»? (Этих птиц называют домашними, потому что они живут рядом с человеком)

- Молодцы! А как человек ухаживает за домашними птицами? Что он для них делает? (Человек их кормит, дает им воды, чистит их жилище)

- А чем питаются домашние птицы? (Домашние птицы питаются специальным кормом, крупой, крошками хлеба, насекомыми, червяками)

- Хорошо! А кто мне из вас скажет, какую пользу приносят птицы человеку? Что они нам дают? (Домашние птицы дают нам яйца, мясо, пух, перья)

- Скажите, как выглядят птицы? Что у них есть? Чем покрыто их тело? (У домашних птиц есть, туловище, голова, лапы, крылья, хвост. Их тело покрыто перьями). Молодцы! Вы все верно ответили!

3. Дидактическая игра «Узнай птицу по голосу» (включается аудио запись птичьих голосов)

- Ребята, а ведь птицы тоже умеют разговаривать друг с другом. Давайте послушаем их голоса и узнаем, чей это голос. Образец: Это петух - кукарекает.

курица – кудахчет

утка – крякает

гусь – шипит, гогочет

индюк – болбочет

цыпленок – пищит

- Молодцы! Вы и с этим заданием справились очень хорошо!

4. Дидактическая игра «Узнай, что в мешочке»

Л: У меня в мешочке находятся домашние птицы. Ручкой потрогайте птицу и догадайтесь, что это за птица. А теперь похвалите каждый свою птицу, придумав про неё красивые длинные слова. (например: Мой индюк самый пышнохвостый, громкоголосый….)

5. Игра «Прятки»

Л: Ребята, на птичий двор пробралась Лиса, домашние птицы испугались Лису и спрятались. Расскажите, кто из птиц где спрятался. (Петух взлетел НА забор. Утка спряталась ЗА кустом. Индюк сидит ПОД скамейкой и т. д.)

Л: Хозяин выпустил своего верного помощника пса Трезора. Он громко залаял и прогнал Лису.

6. Артикуляционная гимнастика «Домашние птицы»

Утром солнышко проснулось,

Широко нам улыбнулось. «Улыбочка»

«Птичий двор, пора вставать,

Надо зёрна поклевать». «Трубочка»

Вот идёт надутый гусь, щёки надуты

Он драчливый, я боюсь.

Он щипает клювом пятки, губы смыкаются - размыкаются

Убегайте без оглядки.

Это наш большой индюк «Индюк»

Клюв его похож на крюк,

Громко песни он поёт,

Утром спать мне не даёт.

На качели взлетел цыплёнок, «Качели»

Он хорошенький с пелёнок,

Громко песенки поёт, пи-пи-пи на выдохе

Червячка от мамы ждёт «Змейка»

 

7. Физкультминутка.

Вышла курочка-хохлатка,
(дети по кругу идут за логопедом)
С нею желтые цыплятки.
Квохчет курочка: "Ко-ко!
Не ходите далеко!
На скамейке у дорожки
(дети садятся на корточки,
руки прикладывают к щеке,
глаза закрыты)
Улеглась и дремлет кошка.
Кошка глазки открывает
(затем глаза открывают,
встают, пальцы рук сцепляя в замок)
И цыпляток догоняет."

8. Дидактическая игра «У кого кто в семье?»

Л: А теперь давайте вспомним членов семьи каждой домашней птицы. (Логопед показывает картинки, а дети называют)

Образец:

петух – курица – цыпленок.

гусь – гусыня – гусенок;

утка – селезень – утенок;

индюк – индюшка – индюшонок

9. Дидактическая игра «Накормим птиц»

Л: Птицы проголодались. Я предлагаю вам их покормить. Проведите дорожку от птицы и узнаете, что она будет есть. (у каждого ребёнка на листке слева изображены птицы, а справа корм: каша, хлеб, зерно, горох)

10. Дидактическая игра «Несуществующая птица»

Л: Незнайка сфотографировал птиц на птичьем дворе, но фотографии не получились. Посмотрите внимательно и расскажите, что здесь не так. ( У курицы гусиные лапки и индюшиный хвост….)

11. Дидактическая игра «Разрезные картинки»

Л: Ребята, помогите, пожалуйста Незнайке сделать качественные фотографии и расскажите, что у вас получилось. (дети собирают картинку и называют домашнюю птицу).

12. Рефлексия

Л: Ребята, Незнайка благодарит вас за помощь и на память о нашей экскурсии на птичий двор дарит вам эти фотографии. Вам понравилась наша экскурсия? Что вам больше всего запомнилось?

Нам надо расставаться с обитателями птичьего двора. Давайте попрощаемся с ними. Скажите, о ком мы сегодня с вами говорили? (Мы говорили о домашних птицах). А что вы о них узнали? Чему вы научились? (дети отвечают на вопросы логопеда). Я очень рада, что вы многому научились.

 

Опубликовано: 21.02.2025