Музыка для детей с ОВЗ в компенсирующей дошкольной образовательной организации

Автор: Лобанова Марина Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 17 Красногвардейского района Санкт-Петербурга

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) нуждаются в особом подходе к образованию и развитию. Музыкальная терапия, как один из методов коррекционной работы, играет важную роль в развитии таких детей, способствуя их социализации, эмоциональному благополучию и улучшению когнитивных функций. В данной статье рассматриваются особенности использования музыки в компенсирующем детском саду для детей с ОВЗ.

1. Значение музыкальной деятельности для детей с ОВЗ
Музыка обладает уникальным воздействием на психику ребёнка, особенно на детей с ОВЗ. Она способна:
Снимать эмоциональное напряжение и стресс: Ритмичная музыка, пение, игра на музыкальных инструментах помогают детям расслабиться, снять тревогу и агрессию.
Стимулировать развитие речи и мелкой моторики: Пение, артикуляционные упражнения под музыку, игра на музыкальных инструментах развивают речевой аппарат и координацию движений.
Развивать чувство ритма и координации: Музыкальные игры, танцы и упражнения под музыку способствуют развитию чувства ритма, координации движений и общей моторики.
Улучшать когнитивные функции: Музыкальные задания, требующие запоминания мелодий, ритмов и текстов песен, тренируют память, внимание и мышление.
Развивать творческие способности: Импровизация, сочинение музыки и песен, создание музыкальных инструментов развивают фантазию, воображение и креативность.
Способствовать социализации: Коллективное музицирование, пение в хоре, участие в музыкальных спектаклях помогают детям взаимодействовать друг с другом, развивать коммуникативные навыки и чувство коллективизма.

Методы и методики музыкальной работы в компенсирующем ДОУ

В работе с детьми с ОВЗ используются адаптированные методы и методики музыкального воспитания:
Индивидуальный подход: Учёт индивидуальных особенностей каждого ребёнка, его возможностей и ограничений. Выбор музыкального материала и методов работы должен быть индивидуализирован.
Использование различных музыкальных жанров и форм: Разнообразный музыкальный репертуар, включающий классическую, народную, современную музыку, песни, инструментальные пьесы, звуки природы.
Игровые методы: Использование игр, музыкальных сказок, инсценировок, которые делают музыкальные занятия интересными и увлекательными.
Музыкально-ритмические упражнения: Упражнения, развивающие чувство ритма, координацию движений, мелкую и общую моторику.
Пение: Распевки, песни, хоровое пение, пение под аккомпанемент музыкальных инструментов.
Игра на музыкальных инструментах: Игра на шумовых, ударных, клавишных инструментах, адаптированных для детей с ОВЗ.
Музыкальная терапия: Использование музыки для коррекции эмоциональных расстройств, снятия стресса и улучшения общего состояния детей.

Особенности работы с детьми, имеющими различные виды ОВЗ
Работа с детьми, имеющими различные виды ОВЗ, требует специфического подхода:
Дети с нарушениями слуха: Использование визуальных средств обучения (жесты, мимика), тактильных ощущений (вибрация музыкальных инструментов), усиление звучания музыкальных инструментов.
Дети с нарушениями зрения: Использование тактильных музыкальных инструментов, ярких визуальных эффектов, описания музыкальных образов.
Дети с нарушениями речи: Использование артикуляционных упражнений под музыку, пения, развитие фонематического слуха.
Дети с задержкой психического развития: Использование простых мелодий, ритмов, игровых методов, поощрение самостоятельности и творчества.
Дети с аутизмом: Использование спокойной, монотонной музыки, структурированных музыкальных занятий, индивидуального подхода.
Примеры музыкальных занятий для детей с ОВЗ:
Занятие "Весёлый оркестр": Дети играют на различных шумовых инструментах, создавая музыкальное сопровождение к сказке или стихотворению.

Занятие "Музыкальная гимнастика": Выполнение различных упражнений под музыку, развивающих координацию движений и чувство ритма.
Занятие "Пение под аккомпанемент": Дети поют песни под аккомпанемент фортепиано или других музыкальных инструментов.
Занятие "Музыкальные игры": Проведение музыкальных игр, развивающих внимание, память, логическое мышление.
Музыкальная деятельность является важным компонентом коррекционной работы в компенсирующем ДОУ.
Рекомендации по организации музыкальных занятий: учёт индивидуальных особенностей детей, использование разнообразных методов и методик, создание комфортной и стимулирующей обстановки.
Необходимость повышения квалификации педагогов: регулярное повышение квалификации педагогов в области музыкальной терапии и работы с детьми с ОВЗ.
Перспективы развития музыкальной терапии в ДОУ: внедрение новых методик, использование современных технологий, сотрудничество со специалистами в области музыкальной терапии.

В заключение, музыкальная терапия – это эффективный метод коррекционной работы с детьми с ОВЗ в компенсирующей дошкольной образовательной организации, способствующий их всестороннему развитию и социализации. Важно помнить, что успех зависит от индивидуального подхода, творческого использования методов и методик, а также от тесного сотрудничества педагогов, родителей и специалистов.

Опубликовано: 26.02.2025