Конспект занятия «Зимующие птицы»

Автор: Сизихина Елена Валентиновна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 60»

Населенный пункт: г. Рязань

Конспект занятия с детьми с ТНР старшей логопедической группы.

 

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи.

Задачи: 1. Закрепить знания детей о перелётных птицах.

2. Расширить и активизировать словарь по теме: Зимующие птицы.

3. Совершенствовать умение согласовывать существительные с числительными от 1до 5.

4. Формировать фразовую речь.

5. Развивать внимание, мышление, память; мелкую моторику.

Оборудование: предметные картинки птиц, предметные картинки с кормом, разрезанные изображения птиц, магнитная доска, прищепки, обручи (3 штуки), мяч с шипами, карточки с цифрами

1.Оргмомент (дети стоят возле столов)

- Садится на место тот, кто назовёт птицу ласково (воробей-воробушек, синица-синичка, снегирь-снегирёк, галка-галочка, сова-совушка).

2. Игра «Угадай птицу по описанию» (на доску прикрепляется соответствующая картинка)

- Кто желтогрудая, весёлая, юркая? (синица)

- Кто драчливый, весёлый, шустрый? (воробей)

- Кто красногрудый, ленивый, малоподвижный? (снегирь)

- Кто белобокая стрекотунья и воровка? (сорока)

- Кто большеглазая, ночная, малоподвижная? (сова)

- Кто красноголовый, в чёрном фраке, лечит деревья? (дятел)

- Кто вечно голодная, крикливая? (ворона)

- Кто любит ворковать, живёт в городе? (голубь)

- Ребята, как мы зазываем этих птиц одним словом? (зимующие)

- А почему? (потому что они остаются с нами зимовать, ищут сами себе корм)

- А как мы, люди, помогаем птицам пережить зиму? (строим кормушки, подкармливаем)

3. Игра «Чем угостить птиц?» (на доску выставляется пара картинок)

Снегирь – ягоды рябины

Синица – сало

Воробей – крошки хлеба

Сорока – остатки пищи/зёрна

Дятел – личинки/семена шишек

Сова – мелкие грызуны

(Попросить детей составить предложения)

4. Игра «Какая кормушка?»

- Кормушки изготавливают из разных материалов.

Если кормушка из дерева (она какая?) – деревянная,

Из пластика – пластиковая,

Из металла – металлическая,

Из бумаги – бумажная.

5. Игра на развитие мелкой моторики «Птичка» (с прищепкой)

Локоть на столе. Водить прищепкой вправо-влево. Наклонять открытую прищепку к поверхности стола (несколько раз). Вернуть в исходное положение.

Птичка клювом повела,

Птичка зёрнышки нашла,

Птичка зёрнышки склевала,

Птичка вновь защебетала.

6. Игра «Один, два, три, четыре, пять – надо всех пересчитать!» (согласование числительных и существительных)

Раздать детям по картинке с изображение зимующей птицы и наборы цифр от 1до 5. Положить слева от картинки цифру 1(2,3,4,5) и назвать птицу с этим числом. (Один дятел, два дятла и т.д.)

7. Физкультминутка (движения по тексту)

Птицы крыльями махали – всё летали и летали,

Птицы в воздухе кружились,

На дорожку опустились,

По дорожке поскакали,

Крошки, зёрнышки искали.

8. Упражнение «Узнай птичку» (Логопед раскладывает разрезанные изображения птиц в обручи)

- Дети, рассыпались картинки. Помогите собрать все части и мы узнаем, что это за птицы к нам прилетели. (Дети собирают птиц из разрезанных частей: воробья, сову, голубя)

- Молодцы, ребята, вы отлично справились.

9. Игра «Чьи крылья? Чья голова? Чьи лапы? (игра с мячом)

- Дети, а теперь подскажите мне:

- У воробья чьё крыло?(воробьиное крыло), чья голова?(воробьиная голова), чьи лапы?(воробьиные лапы).

- У совы чьё крыло?(совиное крыло), чья голова?(совиная голова), чьи лапы?(совиные лапы).

- У голубя чьё крыло? (голубиное крыло), чья голова? (голубиная голова), чьи лапы? (голубиные лапы).

- Молодцы!

10. Итог занятия.

Опубликовано: 05.03.2025