Использование музыкограммы на коррекционных занятиях для детей дошкольного возраста с интеллектуальными и речевыми нарушениями

Автор: Шупан Ирина Александровна

Организация: МБДОУ № 6 «Радуга»

Населенный пункт: Сахалинская область, с. Троицкое

Автор: Шупан Ирина Александровна

Организация: МАДОУ № 11 «Ромашка»

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Южно-Сахалинск

Коррекционная работа с детьми дошкольного возраста, имеющими интеллектуальные и речевые нарушения, требует комплексного подхода. Одним из эффективных методов является использование музыкограммы — графического изображения музыкального произведения, которое помогает ребенку лучше воспринимать музыку, координировать движения и развивать речевые и когнитивные навыки.

Музыкограмма представляет собой систему символов, линий, фигур или цветов, соответствующих изменениям в музыке: ритму, темпу, динамике, мелодии. Это средство наглядности облегчает детям понимание музыкального материала и способствует развитию моторики, внимания, памяти и речи.

 

Значение музыкограммы в коррекционной работе

Использование музыкограммы в занятиях с детьми, имеющими интеллектуальные и речевые нарушения, способствует решению нескольких задач:

• Развитие слухового восприятия и внимания — дети учатся соотносить звуковые характеристики музыки с графическим изображением;

• Формирование ритмического чувства — помогает осваивать понятия “быстро-медленно”, “громко-тихо”;

• Развитие координации движений и моторики — выполнение движений по музыкограмме способствует моторному планированию;

• Стимуляция речевой активности — совместные движения с проговариванием текстов, звукоподражание помогают активизировать речевые центры.

 

Рекомендации для педагогов и родителей

• Начинайте с простых музыкограмм, постепенно усложняя задания.

• Используйте знакомые детям мелодии, включая народные и детские песни.

• Подключайте различные виды деятельности: движение, рисование, лепку.

• Включайте музыкальные игры и упражнения в ежедневные занятия с детьми.

• Создавайте наглядные пособия, такие как карточки с изображениями музыкальных инструментов или графические схемы ритмов, чтобы помочь детям лучше понимать музыкальные концепции.

• Стимулируйте детей к самостоятельному созданию музыкальных рисунков или композиций, используя доступные им средства, будь то голос, тело или простые инструменты.

• Организуйте музыкальные занятия, в которых участвуют как дети, так и взрослые. Совместное музицирование укрепляет эмоциональную связь и способствует социальному развитию ребенка.

• Делайте занятия игровыми, привлекая элементы театрализации и сказки.

 

Музыкограмма — универсальный инструмент для коррекционной работы, который помогает детям с интеллектуальными и речевыми нарушениями легче воспринимать музыкальный материал, развивать речь, моторику и эмоциональную сферу. Регулярные занятия с музыкограммами способствуют формированию навыков саморегуляции, внимания и координации движений, что делает их незаменимым элементом в работе педагогов и родителей.

Опубликовано: 13.03.2025