Использование системы жетонов в работе учителя–дефектолога

Автор: Абдурахимова Фируза Кадыровна

Организация: МБДОУ детский сад №1 «Улыбка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, город Благовещенск

Особенностью детей с расстройствами аутистического спектра является проявление нежелательного поведения. Это может быть агрессия или аутоагрессия, что связано с дефицитом коммуникативных навыков. Также дети с расстройствами аутистического спектра имеют целый спектр нарушений развития. Для эффективной коррекции детей с аутизмом необходима работа специалистов, которая направлена на развитие социально-коммуникативных, поведенческих, речевых и познавательных навыков ребенка. Одной из форм коррекции является применение жетонной системы поощрений.

В своей работе с детьми с РАС применяю систему жетонов.

В чем же преимущество использования жетонов:

- С использованием жетонов, у педагога появляется возможность мотивировать не только правильное выполнение заданий, но и желаемые реакции, которые возникают спонтанно. Таким образом, он может получить два жетона — за выполнение задания и за взгляд. Когда собираются все жетоны, ребенку дается поощрение в виде любимого предмета.

- Очевидно, что работа с жетонами, делает процесс обучения более динамичным, эффективным и непрерывным.

- Благодаря системе жетонов у педагога появляется возможность сократить использование прямых поощрений, что позволяет работать в быстром темпе и, как правило, ребенок не утомляется.

Важно соблюдать принцип незамедлительного поощрения (между желаемой реакцией и получением жетона должно проходить незначительное количество времени).

Что же необходимо для введения системы жетонов:

1. Определить цель – что должен делать ребенок, чтобы получить жетон.

2. Разработать систему усилителей.

- Понаблюдайте за ребенком в свободной среде;

- пообщайтесь с родителями;

- проведите несколько сессий, во время которых предлагайте малышу разнообразные предметы, пищу, активности, ничего не требуя взамен. Так вы сможете создать «банк поощрений» - тех самых усилителей, которые в будущем помогут вам успешно обучать ребенка.

3. Берем желаемые стимулы под контроль. Для этого вам может пригодиться прозрачный контейнер, волшебный куб, в котором будут лежать любимые предметы или их атрибуты. Так ребенок будет видеть усилители, но не сможет до них добраться без вашего разрешения.

4. Знакомим ребенка с принципом «ты мне - я тебе». Просим малыша сделать что-то, что он без проблем может выполнить, и сразу после успешного выполнения действия наградите любимым предметом.

На этом этапе определяем, когда и как часто будет использоваться усилитель и готовим визуализацию - карточку, на которой показано, за какое количество жетонов ребенок получит усилитель.

5. Берем жетоны и собираем их на глазах у ребенка за каждое выполненное задание, а потом даем ему желаемый приз. Далее собираем опять жетоны, но последний даем прикрепить ребенку и сразу даем усилитель. Потом добавляем по одному жетону.

6. Следующий этап – ребенок собирает все жетоны сам. Потом получает усилитель.

После этого постепенно увеличивайте объем работы за один жетон.

Помните, что жетонная система должна быть адаптирована к индивидуальным потребностям и особенностям каждого ребенка.

Если вы начали заниматься с жетонами, то используйте их постоянно, относитесь к ним серьезно, покажите ребенку значимость и ценность жетонов. При этом помогайте ребенку находиться в состоянии успеха, чтобы он понимал, что вполне может заработать жетоны.

Опубликовано: 16.03.2025