Конспект развлечения: «Встреча с Весной»

Автор: Путенко Надежда Корнеевна

Организация: МБДОУ №8

Населенный пункт: Красноярский край, г. Боготол

Цель: Создание благоприятной, эмоциональной и доброжелательной атмосферы для общения детей в группе посредством игровых технологий.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить детей с характерными признаками и приметами весны;

расширять знания и представления об особенностях внешнего вида диких животных: ёжа, зайца, медведя, их повадках и приспособлении к среде обитания.

Воспитательные:

Воспитывать у детей любознательность, интерес, любовь и бережное отношение к объектам живой и неживой природы;

воспитывать личностные качества, умение соблюдать правила выполнения упражнений, воспитывать умение перевоплощаться, проявлять свои творческие способности;

воспитывать доброжелательные отношения между детьми, чувство коллективизма, товарищества и ответственности перед командой.

Развивающие:

Развивать любознательность детей, как основы познавательной активности;

совершенствовать музыкально-ритмические навыки детей через хороводы, танцы, упражнения, игры;

развивать слуховое внимание и зрительную память, совершенствовать мелкую и общую моторику, вырабатывать чёткие и координированные движения во взаимосвязи с речью, развивать речевое дыхание;

развивать творческое воображение, память, внимание, речь;

формировать самостоятельность, доброжелательность, коммуникабельность, готовность оказать помощь через игры, инсценировку;

развивать связную речь, обогащать и пополнять пассивный и активный словарь.

Предварительная работа:

- Целевые прогулки;

- беседы о весне;

- рассматривание иллюстраций и наглядных пособий: «Времена года», «Весна», «Капель»;

- чтение стихотворений о весне: Асаналиса Б. «Краски весны», Барто А. «Весна идет», Высотская О. «Мимоза», Кубилинскас К. «Весна», Стюарт Е.«Колокольчик»;

- заучивание стихов, загадок о весне;

- дидактические игры: «Доскажи словечко», «Скажи ласково», «Повтори и запомни», «Без чего не бывает весны», «Подбирай, называй», «Подбери признак», «Скажи наоборот»;

- упражнения на развитие артикуляционного и дыхательного аппарата:

«Сосулька тает», «По крышам стучит капель», «Ветерок качает подснежник», «На реке трескается лед», «Исхудавшие за зиму звери», «Лопаются почки на деревьях», «Ветерок»;

- игры и упражнения на развитие общей и мелкой моторики: «Пришла весна», «Весна», «Март, апрель, май», «Птички», «Первоцветы», «Верба»;

- составление рассказов - описаний, рассказов-сравнений по картинам или с использованием наглядных пособий: «Весна», «Времена года», «Капель», «Перелётные птицы»;

- словарная работа: проталина, долгожданная весна, по дорогам бегут и журчат ручейки, на деревьях набухают почки, тает снег, появляются лужи, тают сосульки, звенит капель, солнце светит ярче и греет сильнее, люди снимают тёплую одежду и надевают более лёгкую.

 

Оборудование:

Музыкальный центр;

диск с музыкой;

костюм Весны;

музыкальные инструменты: бубен, колокольчик, треугольник, барабан; мягкие игрушки: ёж, заяц, медведь;

две полоски ткани голубого цвета;

стулья по количеству воспитанников.

Ход развлечения:

Воспитатель.

Дети, какое сейчас время года? (Ответы детей).

Нравится вам погода ранней весны? (Ответы детей).

Мне, если честно признаться, тоже уже поднадоели холода, да снегопады, скорее бы уже теплые деньки наступили. Где-то весна задерживается! Давайте попробуем позвать её, может, услышит она нас, да придёт к нам.

Дети.

Ау-ау-аукаем, весну приаукиваем.

Приди весна с радостью!

Приди с великой милостью!

Весна-красна, порадуй всех нас.

Звучит музыка, выходит Весна (логопед в красивом сарафане, с венком на голове).

Воспитатель.

Здравствуй долгожданная Весна! Здравствуй Весна-красна! Мы тебя к себе звали! Тебя мы с нетерпением ждали!

Весна.

Здравствуйте, здравствуйте!

Хорошо ли вы зиму зимовали?

Хорошо ли вы, дети, отдыхали?

(Ответы детей).

А теперь пришла моя весенняя пора,

Я желаю всем добра!

Нынче солнце золотое

В небе водит хоровод

Лес весенний этим утром

Всех ребят к себе зовёт!

Ребята, а вы бы хотели отправиться в весенний лес? Хотите посмотреть, что происходит в лесу весной? Увидеть, как природа просыпается от зимнего сна?

(Ответы детей).

(Дети соглашаются. Все выстраиваются в колонну и идут под удары бубна).

Весна.

В лес весенний мы шагаем,

Ноги выше поднимаем. (Дети идут, высоко поднимая колени).

Топают ножки по прямой дорожке.

И поскачут ножки прямо по дорожке. (Дети двигаются подскоками).

Скакали, скакали и встали. Стоп! (Дети останавливаются по сигналу).

По узенькой дорожке пойдут тихонько ножки. (Дети идут на носочках)

Друг за другом побежали, (дети бегут)

И нисколько не устали.

Вот, дети, мы и попали в весенний лес. Ребята, а вы знаете правила поведения в лесу?

(Дети отвечают).

Весна.

Не обидишь леса вдруг,

Будет он тебе как друг.

А завистливых и злых

Ох, не любит лес таких.

Если в лес с добром придёшь,

Много здесь друзей найдешь.

Для того, кто станет другом

И для леса и для луга,

Будет небо голубей,

Будет солнышко теплей.

Вот чудесная полянка, давайте здесь остановимся, да потолкуем. Расскажите, что вы про весну знаете?

(Дети называют признака и приметы весны).

Мне приятно, ребята, что вы столько обо мне знаете! Надеюсь, что сегодня вы ещё что-то новое узнаете.

Прислушайтесь! Тихо в лесу, не слышно пения птиц, лес, будто замер в ожидании чуда. Весной пробуждается-просыпается вся природа: и растения, и звери, и птицы, и насекомые. Светит ласковое солнышко, оно улыбается деревьям, кустам, птичкам и всем деткам. Протяните ваши ручки вперёд (дети протягивают руки). Тёплые лучики солнца погладили ваши ладошки. Чувствуете тепло? Эти тёплые солнечные лучи разогрели сосульки и они закапали. Слышите, зазвенела звонкая капель? (Воспитатель звонит в треугольник, дети проговаривают: «Кап-кап-кап»). С пригорка побежал весенний ручеёк. (Воспитатель звенит колокольчиком, дети приговаривают: «Буль-буль-буль»). Выбрались из-под коры деревьев жуки и букашки и зажужжали. (Дети проговаривают: «Ж-Ж-Ж»). Полетели и запели маленькие комарики. (Дети произносят - «З-З-З»).

Очень славный денёк,

Становитесь в хоровод.

Станем кругом ходить

Да друг друга веселить!

Логоритмика: «Звучат капели».

Весна.

Воды стало еще больше!

По полянке без труда

Мчится талая вода.

Снег от солнечных лучей

Превращается в ручей.

Игра-эстафета: «Перепрыгни ручеёк».

На полу расстилают две полоски голубой ткани (в метре друг от друга) - это «ручейки», дети выстраиваются в две колоны, по сигналу перепрыгивают через «ручейки».

Весна.

Вот и деревья просыпаются, лес оживает. На деревьях набухают почки, появляются первые листочки. Послушайте сказку о весенней почке.

Пластический этюд «Сказка о почке».

(Дети выполняют движения в соответствии с текстом).

На одном дереве жила - была почка (у детей ладони сложены перед грудью). Всю зиму почка крепко спала под снегом (руки под щекой, глаза закрыты). С первыми весенними лучами солнца почка проснулась (дети открывают глаза, «почка» перед грудью), потянулась к солнышку (поднимают руки медленно вверх), стала почка набухать (раздвигают пальцы рук) и … лопнула (раскрывают пальцы). А внутри у каждой почки маленький зелёненький листочек. Вот и зазеленел наш лес!

Весна.

А на полянках, где растаял снег, появляются первые весенние цветы. Ребята, вы знаете, какой цветок появляется самым первым? (Ответы детей). Ну конечно, это подснежник. В разной местности разные подснежники. Подснежниками называют те цветы, которые первыми появляются из под снега. У нас в Сибири подснежниками называют прострел или сон траву. Цветы очень нежные, бледно жёлтые с розовым и фиолетовым оттенком. Они занесен в красную книгу, их нельзя срывать. Этими цветами можно полюбоваться только на природе, а не в вазе у себя на столе.

Давайте представим, что мы с вами цветочки.

Упражнение: «Росточек»

Пробивается росточек - (дети сидят на корточках).

• будущий цветочек. (Медленно встают).

Из-под снега вырастает, (поднимают руки вверх)

Его дождик поливает! (Пошевелить пальцами рук сверху вниз).

Ты, цветочек, подрастай! («Бутоны» медленно поднимают вверх).

Вверх тянись, старайся (руки верх, «фонарики»).

• раскрывайся. (Развести пальцы в стороны).

Весна.

Сколько красивых цветочков выросло на нашей полянке. Понюхайте свои цветочки, весной они душистые, да ароматные.

Упражнение на развитие дыхания: «Вдохни аромат».

Дети делают вдох через нос, выдох через рот, сложив губы в трубочку. Повторяют несколько раз.

Весна.

Дети, а для чего растут цветы? (Ответы детей).

Из лесных цветочков

Не плети веночков.

Вы цветочки не рвите,

Вы их дети, берегите.

Музыкальная игра: «Веночек».

(Музыкальная игра Т. Ломовой по типу «Платочек»).

Весна.

Ой, а кто это шуршит, фыркает под прошлогодней листвой? (Воспитатель показывает игрушку ёжика и прячет её). Да это же лесной ёжик пробежал. Зимой ёжики спят в норах, а когда пригреет тёплое весеннее солнышко, побегут ручьи и растает снег, ёжики выходят из норы. (Воспитатель вновь показывает игрушку). Давайте поздороваемся с ёжиком и рассмотрим его. Мордочка у него маленькая, с вытянутым носом, глаза чёрные, как бусинки, но видит ёжик плохо, а вот нюх у него прекрасный. Дети, а чем же ёжик отличается от других животных? (Ответы детей). Ну, конечно, колючками! А как ежу без иголок? Ведь они спасают его от врагов. Свернётся ёжик в колючий клубок, ощетинит свои острые иглы - попробуй - ка съешь его! Но не бойся, ёжик, наши дети тебя не обидят, они добрые. Хочешь с нами поиграть?

Ритмическое упражнение: « Ёж и барабан».

С барабаном ходит Ёжик (Маршируют по кругу, изображая игру на барабане).

Бум-бум, бум-бум!

Целый день играет Ёжик:

Бум-бум, бум-бум! (Дети ритмично ударяют по коленям ладонями).

С барабаном за плечами, (идут по кругу, спрятав руки за спину).

Бум-бум-бум!

Ёжик в сад забрёл случайно,

Бум-бум-бум! (Дети ритмично ударяют по коленям ладонями).

Очень яблоки любил он,

Бум-бум-бум! (Дети ритмично ударяют по коленям ладонями).

Барабан в саду забыл он, (разводят руки в стороны)

Бум-бум-бум!

(На протяжении всей игры воспитатель тихо постукивает по барабану.

Весна предлагает детям подарить ёжику барабан. Прощаются, ёжик благодарит детей и уходит).

Весна.

Ой, ребята, смотрите, вон из-за ёлки кто-то выглядывает! (Воспитатель показывает игрушку белого зайца). Кто это? (Ответы детей). Ребята, посмотрите каким цветом у зайца шубка? (Ответы детей). Белая шубка у зайки зимой, чтобы быть незаметным в лесу на снегу? А скоро шубка у зайца станет серой с рыжеватым оттенком. А для чего это нужно? (Ответы детей). Правильно, чтобы среди густой травы, коричневых стволов деревьев его не заметил никто. А кого заяц боится? (Ответы детей).

Знаешь, зайчик, чтобы ты мог быстро убегать от лисы или волка, тебе нужно тренироваться. Расскажи нам по порядку: часто делаешь зарядку?

Спортом занимаешься? Водою обливаешься?

Заяц.

Закаляться? Страшно, братцы - ведь холодная вода!

А… какую-то за-ряд-ку я не делал никогда!

Весна.

Ребята, давайте научим зайца делать зарядку.

Динамическое упражнение: «Зарядка для Зайки».

Ну-ка, Заинька, вставай

И зарядку начинай

Зайка весело шагает, (дети маршируют, высоко поднимая ноги).

Ножки выше поднимает.

Зайка прыгает и скачет (передвигаются подскоками)

По дорожке словно мячик.

Он на пяточках шагал, (идут на пятках, подняв голову вверх)

Носик кверху поднимал

На носочки Зайка встал, (встают на носки, хлопая в ладоши).

И в ладоши хлопать стал.

Раз - нагнулся, два - нагнулся, (наклоны в стороны).

До носочков дотянулся. (Наклон вперёд).

Скачет Зайка - прыг-скок, (прыгают)

Ножку ставит на носок, (по-очереди ставят ноги на носок).

На один и на другой,

Вот так Заинька косой.

Заяц.

Спасибо, ребята, за такую весёлую зарядку!

Теперь я буду заниматься каждый день!

(Заяц уходит).

Весна.

Посмотрите, дети, кто это спит под деревом? (На полу «берлога», где лежит игрушка медведя).

Дети.

Медведь!

Весна.

Скажите, ребята, как называется жилище медведя? (Ответы детей). Свою берлогу медведь старательно и умело готовит: устилает её опавшими листьями, мягкой душистой хвоёй, корой молодых ёлочек. Снежное одеяло прикроет сверху берлогу, в ней станет тепло и тихо, мишка сладко засыпает, посасывая свою лапу. Сон его длиться до звонких ручейков, до весеннего солнышка. Чем сильнее морозы, тем слаще спится косолапому. А у медведицы поздней зимой в берлоге появляются медвежата.

Без забот и без тревоги

Спал медведь в своей берлоге.

Спал всю зиму до весны…

И, наверно, видел сны.

Мишка, мишка просыпайся!

И с гостями повстречайся…

Спит медведь, не отзывается…

Он, наверное, стесняется!

Давайте его дружно позовём!

Повторяйте за мной:

«Мишка, Мишка, хватит спать,

Выходи гостей встречать!

Нас много, ты - один.

Спать тебе мы не дадим! »

(Дети повторяют).

Подвижная игра: «Догонялки».

(Воспитатель поднимает медведя и бежит за детьми, дети убегают).

Медведь.

Ох, и ловкие детишки!

Никого я не поймал!

Очень я люблю играть,

Но хочу ещё поспать!

(Уходит).

Весна.

Дети, а вы можете назвать мои весенние месяцы? (Дети называют). Вспомним, какие изменения в природе происходят в каждом весеннем месяце. Повторяйте за мной движения.

Динамическая пауза «Весна».

В марте к нам весна шагает, (ходьба на месте).

Снег в апреле быстро тает, (хлопки в ладоши).

Прилетают в мае птицы (взмахи руками).

Воспитатель.

А нам пора в садик возвратиться.

Много интересного в лесу мы встретили,

А что прогулка наша прошла - не заметили!

Под веселый перепляс.

Распрощаемся сейчас!

Логоритмика: «На дворе поёт весна».

Весна.

Дети, нужно с вами нам прощаться.

Пришла пора мне уходить.

Дел у меня ещё немало:

За всем мне нужно проследить!

Чтоб цветы росли и распускались,

Чтобы птицы трелью заливались.

До свидания, друзья,

Через год вернусь к вам я!

Спасибо вам, ребята, за такую чудесную прогулку, вы порадовали меня своими знаниями, да умениями. Ещё раз хочу вас, дети, попросить: «Берегите природу, берегите!» А сейчас я вас угощу конфетами!

(Весна угощает детей конфетами и уходит).

Воспитатель.

Дети, вставайте все за мной, я вас выведу из леса короткой тропинкой. (Бегут змейкой за воспитателем).

Рефлексия.

Спасибо, вам дети, вы порадовали меня! Вы были очень внимательными и старательными. Справились со всеми заданиями, и очень понравились Весне.

А вам понравилась прогулка в лес? Какие задания вам показались наиболее сложными? Какие задания вам показались наиболее легкими?

(Проводится чаепитие с конфетами).

 

 

Список используемой литературы и Интернет ресурсы:

1. Бондаренко Т. М. «Экологическое воспитание детей», Воронеж, 2012г.;

2. Курмаева Э.Ф. Коррекционно - логопедическая работа с детьми 5 - 7 лет. - Волгоград: Учитель, 2015;

3. Молодова Л. П. «Игровые экологические занятия с детьми». Мн., 1996 г.;

4. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». М., 1995 г.;

5. Нуждина Т. Д. «Энциклопедия для малышей. Чудо - всюду». Я., 1998 г.;

6. Сорокина А. И. «Дидактические игры в детском саду». М., 1990 г.;

7. Ткаченко Т.А. «Мелкая моторика. Гимнастика для пальчиков». М.: Эксмо, 2014;

8. https://infourok.ru/konspekt-zanyatiya-po-logoritmike-na-temu-progulka-v-lesu-4029980.html;

9. https://www.yandex.ru/search/?text=

10. https://stepan-ds7kar.educhel.ru/articles/post/2222622

11. https://perepelkina-ds58-schel.edumsko.ru/blog/post/2293203

1. file1.docx (1,5 МБ)

Опубликовано: 17.03.2025