Конспект занятия по формированию звукопроизношения и развитию лексико-грамматических категорий в старшей группе для детей с ТНР на тему: «Звук У. Путешествие с Утёнком»

Автор: Соловьева Лариса Васильевна

Организация: МДОУ № 94 «Ёлочка»

Населенный пункт: город Вологда

1.Коррекционно-образовательные задачи:

• Формировать в речи правильное произношение звука У
• уточнять и расширять словарь по теме “Домашние птицы”;
• систематизировать представления детей о домашних птицах, месте их обитания, питании, членах птичьих семей, как они подают голос;

2. Коррекционно-развивающие задачи:

• упражнять детей в употреблении притяжательных прилагательных;
• закреплять употребление существительных в родительном падеже с предлогом У;
• развивать мыслительные процессы, внимание, память, артикуляционную и мелкую моторику;

3. Коррекционно-воспитательные задачи:

• формировать навыки сотрудничества в коллективном выполнении;
• воспитывать любовь к домашним птицам, уважение к труду взрослых.

Оборудование: предметные картинки по теме с изображением домашних птиц (утка, гусь, петух, курица, индюк), предметные картинки по теме с изображением семьи каждой домашней птицы (гусь, гусыня, гусята; утка, селезень, утята; индюк, индюшка, индюшонок; петух, курица, цыплята,) цветные карандаши, аудиозапись голосов домашних птиц, звуковые домики, картина «Переполох в курятнике», игра «Фотографии», контурные изображения домашних птиц, мягкая игрушка Утёнок.

Ход занятия:

1.Организационный момент (приветствие детей, отгадывание загадок, введение в тему, объявление темы занятия).

Л: – Здравствуйте, ребята! Сегодня в гости к нам кто-то пришёл. Отгадайте, кто это?

Загадка:

Вдоль по речке, по водице

Плывёт лодок вереница.

Впереди корабль идёт

За собою всех ведёт. (утка с утятами)

Л: Какой первый звук вы услышали в словах утка, утёнок? Сегодня мы будем произносить, слушать и различать звук У.

2. Характеристика звука.

Звук У- гласный звук. Когда мы его произносим, губы вытягиваются вперёд трубочкой. Язычок спокойно лежит в ротике, воздушная струя не встречает преграды. Звук У мы можем петь и тянуть. Давайте споём песенку звука У громко, затем тихо. Высоко, а затем низко.

3. Выделение звука У из ряда гласных, слогов и слов

Л: Услышите звук У- поднимайте красный квадратик.

- из ряда гласных: А, О, У, И, Э, У, Ы, А, У

- из ряда слогов: АХ, УХ, ИХ, АМ, УМ, ОМ,

- в словах: Оля, утка, Аня, осы, уши, ослик

4. Игра «Узнай птиц по голосу»

Л: Ребята, Утёнок приглашает вас в гости. Внимательно послушайте и догадайтесь, куда мы пойдём. (включается звукозапись живых голосов домашних птиц). Р: Я услышал, что крякала утка. Р: Я услышал, что кукарекал петух и т. д. Л: Догадались, куда мы пойдём? (на птичий двор).

Л: Сегодня после дождя на дорожках лужи. Будем перепрыгивать через лужи и называть слова со звуком У.

5. Игра «Определи место звука в слове»

Л: Вот мы и пришли на птичий двор. Назовите птиц, которые здесь живут. Возьмите звуковые домики и поместите красный квадратик в нужное окошечко, где в слове слышится звук У (куры, утки, петух, гусь, гусыня, индюк, индюшка, утёнок).

6. Игра «Кто у кого?»

Л: Мамы-птицы потеряли своих деток. Помогите их найти и расскажите, кто у кого. (Это цыплёнок. У курицы цыплёнок.)

7. Физкультминутка: «Смелые гуси»

Как-то проснувшись с утра на заре, поднимают руки вверх

Мы побывали на птичьем дворе. маршируют

Шли на встречу важно гуси, шагают, высоко поднимают

Говорили: «Га-га-га» ноги

Кто захочет нас обидеть,

Не забудет никогда.

Ш-ш-ш- шипим мы грозно, вытягивают шею

Больно щиплемся-беги. прищипывают пальцы

Крыльями захлопать можем. похлопывают по бокам

Мимо нас ты не ходи! топают ногами

8. Дидактическая игра « В курятнике»

Л: Однажды в курятник залетела сорока. Как вы думаете, как сорока попала в курятник? Может ли сорока жить в курятнике? Почему? Это из-за неё птицы всполошились. Расскажите, где находятся домашние птицы и какие предметы вы видите в курятнике. (У стены стоит колесо. Петух сидит на насесте. Курица забралась под кормушку. и т. д.)

9. Дидактическая игра «Фотографии»

Л: Ребята, во время нашей экскурсии я сделала фотографии, но почему-то они не получились. Расскажите, что вы видите. (Р: Я вижу петушиный хвост и утиное крыло. и т.д.)

Л: Ребята, не огорчайтесь. Обитатели птичьего двора дарят вам на память портреты, дорисуйте их дома, а завтра мы сделаем с вами выставку работ.

10. Рефлексия деятельности

Логопед вместе с детьми вспоминает, где они сегодня побывали, чем занимались. Какой звук произносили? Положительно оценивается деятельность каждого ребёнка.

1. file0.docx (18,1 КБ)

Опубликовано: 29.03.2025