Визуальное расписание в работе с детьми дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Автор: Святенко Екатерина Вячеславовна

Организация: МБДОУ №3 г.Шахты

Населенный пункт: Ростовская область, г.Шахты

С самого детства я мечтала стать учителем. В моем воображении постоянно рисовались яркие картины классной комнаты, наполненной радостью и знаниями. Я мечтала вдохновлять детей, передавать им свои знания и быть частью их учебного пути. Однако судьба привела меня в детский сад, где я уже три года работаю с детьми, имеющими расстройства аутистического спектра. Этот опыт стал для меня настоящим открытием и научил меня многому.

С первых дней работы в детском саду я осознала, что каждый ребенок — это уникальная личность со своими потребностями и особенностями. С детьми с расстройством аутистического спектра мне пришлось столкнуться с новыми вызовами, и здесь на помощь пришли методы визуальной поддержки, одним из которых стало визуальное расписание.

Что такое визуальное расписание?

Визуальное расписание — это система наглядных символов, картинок или иконок, которая отображает распорядок дня. Оно позволяет детям с ОВЗ легко воспринимать информацию, структурирует их день и помогает относиться к времени с пониманием. Визуальные элементы помогают детям видеть, что происходит дальше, что создает чувство безопасности и предсказуемости.

Преимущества визуального расписания

1. Упрощение восприятия информации. Для многих детей с ОВЗ, особенно с нарушениями речи, визуальные символы являются более понятными, чем устные объяснения. Они могут выбрать картинки, которые лучше отражают их потребности или интересы.

2. Построение социальной схемы. Визуальное расписание помогает детям понять, что происходит в течение дня и какие действия следуют друг за другом. Это особенно полезно для детей с нарушениями аутистического спектра, которые часто испытывают трудности с предсказанием событий.

3. Снижение уровня тревожности. Когда дети знают, что будет происходить, они чувствуют себя более уверенно и спокойно. Это позволяет минимизировать стресс и неприятные эмоциональные реакции, возникающие из-за неожиданностей в распорядке дня.

4. Развитие самостоятельности. Визуальное расписание учит детей организовывать свое время, самостоятельно следить за выполнением задач и ощущать ответственность за свое поведение.

Итак, использование визуального расписания в работе с детьми с РАС имеет множество преимуществ. Визуальные элементы помогают создать структуру и предсказуемость в повседневной жизни детского сада, что особенно важно для детей с аутизмом. Знание того, что происходит в предстоящий момент, помогает им чувствовать себя в безопасности и уменьшает уровень тревожности.

Когда я впервые внедрила визуальное расписание в свою группу, я была поражена тем, как дети начали реагировать на него. Каждый день мы встречались с нашей визуальной доской, где наглядно были представлены задачи и мероприятия. Здесь были изображения, символизирующие различные занятия: утренняя зарядка, занятия рисованием, время для игр и угощения, игры. Благодаря этому, мои маленькие подопечные начали лучше ориентироваться в своем дне, понимать, что будет дальше, и, как следствие, проще реагировать на изменения.

Одной из ярких иллюстраций эффективности визуального расписания является история одного из моих воспитанников. Максим длительное время испытывал трудности в контакте с окружающими и часто проявлял агрессию при столкновении с новыми ситуациями. Как только я начала использовать визуальное расписание, он стал менее тревожным и начал общаться с другими детьми. Максиму стало проще распознавать, что ожидать, и он начал принимать участие в совместных играх.

Важно помнить, что визуальное расписание — это не просто система картинок. Это способ коммуникации и понимания. Каждый элемент расписания может быть адаптирован в зависимости от индивидуальных особенностей каждого ребенка. Этот инструмент способен поддержать общение, мотивацию и вовлеченность детей в процесс.

В итоге, работа с детьми с расстройством аутистического спектра научила меня не только терпимости и пониманию, но и тому, как важно использовать разные методы, чтобы достичь эффективного общения и взаимодействия. Я поняла, что моя мечта стать учителем воплотилась в иной, но не менее важной форме — учителем для тех, кто особенно нуждается в нашей заботе и внимании. Каждый новый день в детском саду, где я работаю, является для меня возможностью расти, учиться и приносить радость, и я благодарна судьбе за этот путь.

1. file1.rar (188,8 КБ)

Опубликовано: 30.03.2025