Выявление и коррекция трудностей формирования глагольного словаря у детей с общим недоразвитием речи (ОНР)

Автор: Курбанова Вера Маликовна

Организация: МБДОУ 313

Населенный пункт: г. Ростов-на-Дону

Общее недоразвитие речи (ОНР) — это состояние, которое характеризуется нарушением развития речевых функций у детей, в том числе и формированием словарного запаса. Одной из ключевых задач коррекционной работы с детьми с ОНР является развитие глагольного словаря, который играет важную роль в процессе обучения и коммуникации. Глаголы, как часть речи, отвечают за действия и состояния, что делает их центральными в формировании полноценной речи.

Причины трудностей формирования глагольного словаря у детей с ОНР:

Недостаточная степень развития слуховой анализаторной функции: проблемы с восприятием звуков языка могут затруднять понимание и усвоение глаголов.

Нарушения когнитивной функции: проблемы с мышлением, памятью и вниманием влияют на способность запоминать и использовать новые слова, в том числе глаголы.

Недостаточный уровень речевой активности: если ребенок говорит мало, он реже сталкивается с глаголами и не имеет возможности их осваивать.

Социальные факторы: нехватка общения с окружающими

Проблемы с моторикой: трудности в артикуляции могут мешать правильному произнесению и, соответственно, усвоению слов.

Малый объём пассивного и активного словаря: ограниченность в использовании других частей речи также может влиять на понимание и использование глаголов.

Нарушения в формировании грамматических структур: проблемы с пониманием и использованием грамматики могут затруднять осознание функций глаголов в предложении.

Выявление трудностей

Низкий уровень глагольного словаря: Дети с ОНР часто используют ограниченное количество глаголов, что затрудняет выражение своих мыслей и эмоций.

Неправильное употребление глаголов: Ошибки в спряжении, изменении по временам и лицам могут стать проявлением недостаточного понимания действия, которое обозначает глагол.

Недостаточная разнообразность: Часто наблюдаются трудности в использовании синонимов и антонимов, что ограничивает творческое использование языка.

Проблемы с образованием глагольных форм: У детей могут возникать трудности в образовании форм глаголов (например, инфинитив, прошедшее время и др.).

Ошибки в связывании глаголов с подлежащими: Неправильный выбор глагола в зависимости от тематики, ситуации или контекста.

Коррекция трудностей формирования глагольного словаря:

Индивидуальные занятия с логопедом: регулярные занятия, направленные на активизацию словаря, с использованием игровых методов и наглядных пособий.

Развитие слухового восприятия: игры и упражнения на распознавание и различение звуков и слов.

Использование наглядных средств: иллюстрации, карточки, сюжетные картинки для визуализации значений глаголов.

Активизация речевой деятельности: поощрение детей к активному использованию глаголов в речи: как в играх, так и в повседневном общении.

Игровые методики: использование ролевых игр, театрализованных представлений, песен и стихов для привлечение внимания детей и улучшение усвоения глаголов.

Работа над моторными навыками: упражнения для развития артикуляционной моторики.

Систематизация и структурирование знаний: помощь детям в понимании связей между глаголами и другими частями речи, формирование базовых грамматических структур.

Вовлечение родителей: проведение консультаций и мастер-классов для родителей, чтобы они могли поддерживать развитие речи ребенка в домашних условиях.

Заключение

Коррекция трудностей формирования глагольного словаря у детей с ОНР — это важный аспект логопедической работы. Использование разнообразных методов и приемов позволяет не только выявлять трудности, но и эффективно справляться с ними, способствуя развитию речевых навыков и коммуникативной компетентности детей. Эта работа требует постоянного внимания и индивидуального подхода к каждому ребенку, что в конечном итоге способствует его успешной социализации и интеграции в общество.

 

Опубликовано: 10.04.2025