Конспект занятия в подготовительной к школе группе «Весна»

Автор: Дорофеева Ирина Александровна

Организация: МДОУ №108

Населенный пункт: город Петрозаводск

Цель: Закрепление знаний детей о весне, её характерных признаках.

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- накапливать активный и пассивный словарь по теме

- уточнить и закрепить знания детей о характерных признаках весны

- учить согласованию существительного с прилагательным

- учить употреблять слова противоположные по значению (антонимы)

- учить образованию существительных ед.-мн.ч. в Им.п. и Р.п.

- учить детей составлять связный рассказ по серии сюжетных картинок, соблюдая последовательность событий.

Коррекционно-развивающие:

- стимулировать мыслительную и речевую активность детей;

- развивать психические функции: восприятие, внимание, память, логическое мышление,

- развивать общую и пальчиковую моторику, графические навыки.

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение и любовь к природе;

 

Ход занятия:

1.Организационный момент:

Логопед: Слушай внимательно, запоминай, потом повторяй:

греет – светит - тает – журчит

яркий – теплый – солнечный – чистый

деревья – почки – листочки – сережки

распускаются – набухают – бегут – звенят

сосулька – капель – лужа – ручей

скворец – ласточка – грач – жаворонок

К какому времени года относятся эти слова?

 

2. Посмотрите, пожалуйста, на картинки, что вы здесь видите?

На наборном полотне иллюстрации времен года: зима, лето, осень, весна. Одна картинка закрыта.

(дети перечисляют времена года)

- Как их можно назвать иначе?

- Сколько всего времён года?

- Как вы думаете, какое время года здесь спрятано? (ответы детей)

 

За зимою вслед идёт,

Перелётных птиц несёт;

Вся в цветах, тепла, нежна,

Это к нам спешит… (весна).

 

- Правильно, ребята, это время года - весна.

Сегодня мы будем говорить о весне.

Весна приглашает нас в гости, в свои владения. Она приготовила много интересных заданий. Готовы выполнить задания? Тогда отправляемся.

 

3. Физминутка

1, 2, 3, 4, 5

Отправляемся гулять.

Раз, два, три,

По дорожке мы прошли (маршируют)

Петлять тропинка начала

Среди высоких трав,

По ней шагаем мы легко,

Голову подняв. (идут на носочках с высоко поднятой головой).

Впереди течет ручей,

Подходите поскорей

Руки в стороны расставим,

Переходить его мы станем.

1, 2, 3

Вот мы с вами и пришли.

 

4. Загадки

Назовите весенние месяцы? (март, апрель, май).

Сейчас проверим, правильно ли вы назвали весенние месяцы.

Весна приготовила загадки:

 

Ручейки бегут быстрее, Мишка вылез из берлоги,

Светит солнышко теплее. Грязь и лужи на дороге,

Воробей погоде рад В небе жаворонка трель

Заглянул к нам месяц ... (Март) В гости к нам пришёл ... (Апрель)

 

Зеленеет даль полей, Пчёлы первые летят.

Запевает соловей. Гром грохочет. Угадай,

В белый цвет оделся сад, Что за месяц это? (Май)

 

5. Основные признаки весны:

Логопед: Что еще происходит весной? (весенние приметы).

 

(дети называют признаки весны: день становиться длиннее,

солнышко пригревает, небо голубое, тает снег, появляются сосульки, набухают почки, прилетают птицы, бегут ручейки)

 

6. Игра с мячом «Назови, какая?»

Логопед:

Встали дети дружно в круг и весну к себе зовут.

Мяч лови, слово назови.

А что вы можете сказать о весне, какая она?

 

Весна (какая?) – ранняя, дружная, цветущая, теплая, долгожданная,

солнечная, шумная,

Солнце (какое?) – ласковое, теплое, лучистое, яркое, сверкающее,

круглое, желтое…

Небо (какое?) – голубое, светлое, чистое, высокое, весеннее

Снег (какой?) – грязный, липкий, черный, темный, тяжелый

День (какой?) - длинный, весенний, светлый, радостный, веселый

Птицы (какие?) – веселые, певучие, заботливый, говорливые,

радостные

Почки (какие?) – пахучие, толстые, липкие, набухшие, клейкие

 

7. Деление слов на слоги

Логопед: А сейчас давайте с вами поиграем.

Каждый из вас называет весеннее слово. А мы все вместе разделим это слово на слоги. Сколько в слове слогов (частей) – столько раз мы хлопнем в ладоши.

(проталина, сосулька, грачи, ручеёк, почки, ледоход, солнышко, половодье)

 

8. Употребление антонимов

Логопед: Весна приготовила для вас еще одну интересную игру «Скажи наоборот»

Мяч лови – слово на оборот, назови:

Зимой лед толстый, а весной (тонкий)

Зимой день короткий, а весной (длинный)

Зимой воздух холодный, а весной (теплый)

Зимой снег идет, а весной (тает)

Осенью птицы улетают, а весной (прилетают)

Осенью листики падают, а весной (вырастают)

 

9. Образование сущ. ед.-мн.ч. в Им. и Р.п.

игра «Один - много» (сели на стульчики)

Приготовили ручки (пальчики на одной руке показываем 1 палец – ед.ч. Им.п., на другой 5 пальцев мн.ч. им.п., пальцы сжаты в кулачок – мн.ч. р.п.)

 

месяц – месяцы – много месяцев

проталина - проталины – много проталин

лужа – лужи – много луж

льдина – льдины – много льдин

гнездо – гнезда – много гнезд

почка – почки – много почек

сосулька – сосульки – много сосулек

подснежник – подснежники – много подснежников.

 

10. «Нарисуй подснежник» (развиваем графические навыки)

 

На столах листочки, на которых изображены цифры, дети под руководством педагога проводят карандашом линии по цифрам. Что получилось?

 

Это подснежник. Как вы думаете, почему так называется этот цветок?

(Потому что он вырастает из-под снега)

 

11. Физкульминутка «Подснежники»

Вот подснежники проснулись (встают, протирают глаза),

Улыбнулись (улыбаются),

Потянулись (тянутся),

Раз – росой умылись (умываются),

Два – изящно покружились (кружатся),

Три – нагнулись и присели (наклоняются и приседают),

А четыре полетели (бегают),

Пять – они остановились (останавливаются)

И тихонько опустились (приседают).

 

12. Составление связного рассказа по серии сюжетных картинок «Снеговик и заяц».

Вот еще очень интересное задание приготовила нам весна.

На наборном полотне 4 картинки. 1 и 4 картинки открыты, а 2 и 3 закрыты.

- Что изображено на первой картинке?

Дети слепили снеговика. Наступил вечер. Ребята ушли домой, а снеговик остался стоять на улице один во дворе.

- Что произошло дальше?

Прибежал зайчик. Увидел снеговика. Подошел к нему ближе.

- Что он заметил?

У снеговика нос был из морковки. Зайцу очень захотелось полакомиться. Стал он тянуться за морковкой, но не получилось.

- Что было дальше мы незнаем.

- А чем закончился рассказ?

Заяц достал морковку с помощью лестницы.

- Что же могло произойти?

Рассказы детей (по цепочке или по желанию.)

 

Итог: Вот и подошло к концу наше путешествие.

- Что больше всего понравилось, запомнилось?

 

 

 

 

 

Опубликовано: 15.04.2025