Логопедический квест: Приключение в стране красивой речи

Автор: Петрова Марина Павловна

Организация: МБДОУ «Детский сад № 97»

Населенный пункт: г.Иваново

(Эссе учителя-логопеда высшей квалификационной категории Петровой Марины Павловны, МБДОУ «Детский сад № 97» г. Иваново)

 

Каждый день, встречая своих маленьких подопечных, я думаю: как сделать так, чтобы занятия по коррекции речи стали не просто полезными, но и увлекательными? Ведь когда ребенок увлечен, он учится легко и с радостью. Так родилась идея логопедического квеста – игрового путешествия, где каждое задание – это шаг к четкой, грамотной и выразительной речи.

 

Замысел квеста: не учим, а играем!

Однажды я решила превратить кабинет логопеда в «Страну исчезнувших звуков». Сюжет прост: коварный Звукоед украл все правильные звуки, и теперь детям предстоит их вернуть, выполняя задания.

 

Этапы квеста с примерами:

1. Тропа скороговорок

Дети идут по следам Звукоеда, но путь преграждает река. Чтобы перейти мост, нужно четко и быстро произнести скороговорку. Например:

- Для звука [Р]: «На горе Арарат растет крупный виноград»

- Для шипящих: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку»

Можно использовать тактильные дорожки – дети шагают по ним, повторяя фразы.

 

2. Пещера загадок

Здесь ребята отгадывают загадки, тренируя словообразование и связную речь. Примеры:

- «Без окон без дверей, полна горница людей» (огурец) – затем дети придумывают описательные загадки сами

- Игра «Четвертый лишний» с карточками (жук, шар, жилет, жираф – лишний «шар», так как нет звука [Ж])

 

3. Лабиринт звуков

На стене развешаны картинки с «потерянными» звуками. Дети должны:

- Найти все предметы со звуком [Л] (луна, лампа, ландыш)

- Разделить картинки на звонкие/глухие пары (бочка-почка, коза-коса)

Можно добавить элемент подвижной игры – добежать до нужной картинки и хлопнуть в ладоши.

 

4. Волшебное зеркало

Артикуляционная гимнастика превращается в игру:

- «Чашечка» – «Давай поймаем дождик в чашечку!»

- «Маляр» – «Покрасим небо язычком, как кисточкой»

Дети смотрят в зеркало, сравнивая свою артикуляцию с образцом на карточке.

 

5. Сундук сокровищ

Финальное задание:

- Составить рассказ по серии картинок «Как Мишка потерял звук [Р]»

- Игра «Собери слово» – из больших слоговых кубиков дети складывают слова, «освобождая» их от Звукоеда

В награду – медали с индивидуальными надписями: «Король звука [Р]», «Повелитель шипящих»

 

Почему это работает?

- Дети воспринимают упражнения как часть сказки. Например, мальчик Ваня, который раньше отказывался делать гимнастику для языка, теперь с энтузиазмом «красит небо» для волшебного замка.

- Комплексность: в «Пещере загадок» мы незаметно отрабатываем грамматику («Это чей хвост? – Лисьий, волчий»), а в «Лабиринте» – фонематический слух.

- Вариативность: для детей с ОНР добавляем больше наглядности, для подготовительной группы – элементы письма (печатаем спасенные слова).

 

После такого занятия ко мне подошла девочка Маша, которая долго не могла освоить звук [Р], и радостно сказала: «Марина Павловна, а давайте завтра снова победим Звукоеда?» И я поняла – это лучшая оценка моей работы.

 

Ведь логопедия – это не только наука, но и искусство зажигать в детях интерес. А что может быть увлекательнее, чем настоящее приключение?

 

 

 

 

 

Опубликовано: 15.04.2025