Обобщающее занятие по теме: «Спорт»

Автор: Луговская Елена Николаевна

Организация: МАДОУ №5 «Полянка»

Населенный пункт: г. Южно-Сахалинск

Введение

Актуальность:

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с различными нарушениями речи является весьма острой и актуальной в настоящее время.

Взаимосвязь общей и речевой моторики изучена и подтверждена исследованиями многих крупнейших ученых, таких как И. П. Павлов, А. А. Леонтьев, А. Р. Лурия. Когда ребенок овладевает двигательными умениями и навыками, развивается координация движений. Формирование движений происходит при участии речи. Точное, динамичное выполнение упражнений для ног, туловища, рук, головы подготавливает совершенствование движений артикуляционных органов: губ, языка, нижней челюсти и т.д. Чем выше двигательная активность ребенка, тем лучше развивается его речь.

Известно, что все функции центральной нервной системы лучше всего поддаются тренировке и воспитанию в период их естественного формирования. Поскольку развитие моторики и экспрессивной речи происходит у ребенка в тесном единстве, то под влиянием коррекционной работы, моторика и речь могут изменяться почти параллельно друг другу, исходя из анатомических и функциональных связей речи с двигательной функциональной системой.

В сценарии логопедической спартакиады показана взаимосвязь работы учителя-логопеда с инструктором по физической культуре. Каждый специалист имеет возможность строить свою работу не обособленно, а дополняя и углубляя влияние каждого. Участники спартакиады получают много положительных эмоций уверенности в себе, желание участвовать в коллективных мероприятиях.

Цель: Формирование и развитие двигательных и речевых навыков у дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

• обогатить словарный запас за счет словообразования;
• закрепить названия видов спорта, спортивного инвентаря;
• закрепить навык слогового анализа слов.
• формировать начальное представление о некоторых видах спорта,

Развивающие:

• способствовать развитию физических качеств; скорости, ловкости, выносливости;
• создать условия для развития умения действовать коллективно, самостоятельно.
• способствовать развитию представлений о своих физических возможностях.

Коррекционные:

• развивать фонематический слух, внимание, память.
• развивать общую моторику, зрительно-двигательную координацию, мелкую моторику пальцев рук.

Воспитательные:

• воспитывать у дошкольников познавательный интерес, чувство коллективизма, доброжелательное отношение со сверстниками в совместной деятельности.
• формировать у обучающихся осознанного понимания необходимости заниматься спортом, вести здоровый образ жизни.

Место проведения образовательной деятельности: МАДОУ №5 «Полянка».

Применяемые педагогические технологии:

• Здоровьесберегающие технологии;
• Личностно-ориентированные технологии;
• Игровые технологии;
• Технологии развития критического мышления.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (42,7 КБ)

Опубликовано: 18.04.2025