Мотивация — путь к успеху. Экран звуков

Автор: Акжигитова Айшат Магомедовна

Организация: МБДОУ Детский сад №3

Населенный пункт: Пензенская область, г.Каменка

Любое взаимодействие между ребёнком и взрослым начинается с мотивации. Позитивная мотивация у дошкольников остается актуальной проблемой для современной системы образования. Общество требует активного включения в обучение уже с детского возраста.

В логопедической работе мотивация детей не менее актуальна. Очень часто ни желания учителя-логопеда, ни владение методикой коррекции речи недостаточно для положительной динамики речевого развития детей.

Главная цель мотивации дошкольника – формирование активности, повышение качества познавательной деятельности и развития речи.

Что такое мотивация к логопедическим занятиям?

- осознание речевого дефекта;

- идентификация с речевым субъектом;

- ребёнок должен быть уверен в успехе;

- наличие социального одобрения положительных результатов (т.е. ребёнок должен знать, что занятие с логопедом - это хорошо, что это помощь в глазах др. детей, родителей, а не наказание).

Работая учителем – логопедом в ДОУ, я заметила, что дети, обучающиеся в речевых группах, отличаются неусидчивостью, быстрой утомляемостью и истощаемостью, снижением интереса к образовательной деятельности. Дети - логопаты зачастую не заинтересованы в исправлении речевых проблем, потому что не могут их оценить со стороны. Такие дети часто не проявляют желания, а наоборот всячески протестуют при проведении с ними коррекционной работы. Столкнувшись с данной проблемой, я стала использовать различные приемы повышения мотивации дошкольников к речевым занятиям. Одним из эффективных средств для повышения мотивации стал экран звукопроизношения.

«Экран звукопроизношения» — наглядное пособие, которое используется в логопедической работе для мотивации детей и мониторинга процесса коррекции звукопроизношения. Макетов данного пособия очень много. Каждый специалист выбирает тот, который считает удобным. Мой макет изготовлен с поправками по макету Ю.Новоселовой. Такой экран висит у меня в кабинете с начала учебного года, (как только завершается диагностическое обследование по звукопроизношению), и находится он в свободном доступе для каждого ребенка. Каждый элемент «экрана» закрепляется на липучки. Ребенок сам выбирает для себя картинку для обозначения, сам закрепляет нужный смайлик по результату проделанной работы. Дети обсуждают между собой свои успехи, поддерживают товарищей в случае неуспеха, желают друг другу удачи.

На экране показано, какие звуки у ребёнка нарушены (отсутствуют или искажаются), на каком этапе находится коррекционная работа (постановка или автоматизация).

Как это работает: дети стремятся как можно скорее получить смайлик того или иного звука, вовлекаясь незаметно для себя в коррекционный процесс.

Использование такого экрана позволяет:

- повысить интерес детей к логопедическим занятиям;

- ускорить процесс речевой коррекции;

- повысить внимание детей к своей речи и речи товарищей.

Важно, что ребенок также получает очень ценный жизненный урок - не всегда цели можно достичь с первого раза. Но при этом не нужно расстраиваться, а просто начать заново и всё получится. Успех, удача и положительные эмоции оказывают подстегивающее воздействие и являются хорошим стимулом для преодоления трудностей дошколят в дальнейшем.

Материал. представленный на звуковом экране, полезен для родителей воспитанников, педагогов, работающих с данными детьми, администрации, так как позволяет наглядно проследить результативность работы учителя-логопеда. А когда есть заинтересованность всех – процесс коррекции звукопроизношения проходит с более высокой результативностью.

1. file1.docx (736,1 КБ)

Опубликовано: 23.04.2025