Пособие для дошкольников с ОВЗ «Сенсорные трафареты»

Автор: Епишина Мария Владимировна

Организация: МБДОУ № 249

Населенный пункт: г.Красноярск

Уровень образования: дошкольное образование

Я, как учитель-логопед, часто сталкиваюсь с ситуацией, когда задания по развитию грамматического строя речи у детей становится скучной рутиной. Дети выполняют такие задания без интереса, поэтому мне было важно разработать пособие, которое разнообразит занятия и вернет вовлеченность ребенка.

Такой разработкой стало пособие «Сенсорные трафареты». Оно состоит из трафаретов и основ прямоугольной формы формата А5. Трафареты изготовлены из белой бумаги и заламинированы. Мною разработаны трафареты по разным лексическим темам: «Одежда», «Обувь», «Головные уборы», «Игрушки», «Посуда», «Мебель». (Приложение 1. Трафареты).

Основы выполнены из разных материалов: металл, дерево, пластик, оргстекло, картон. Часть основ выполнены из картона и обклеены разными материалами: хлопок, шелк, мех, шерсть, кожа, замша, резина. Обратная сторона дощечек закрыта картоном разных цветов. Трафареты крепятся к основам зажимами. (Приложение 2. Основы).

В чем секрет данного пособия? Оно опирается на полисенсорный принцип, его не только интересно рассматривать, но и очень интересно трогать. Оно универсально и является помощником педагога на разных этапах коррекционной работы.

Во-первых, оно способствует развитию понимания речи и познавательных процессов. На этом этапе педагог может закреплять цвета и фактуры. Здесь педагог может задавать такие вопросы: «Где синее?/ красное и т.т.», «Что гладкое?», «Что деревянное?».

Во – вторых, оно способствует развитию грамматического строя речи. На этапе образования качественных прилагательных мы закрепляем разные трафареты на карточках разных цветов и задаем ребенку вопросы, связанные с цветом предмета, его формой и величиной («какой стул?», «какая тарелка?» и т.д.). При образовании относительных прилагательных мы задаем ребенку вопросы, связанные с материалами, из которых изготовлены предметы («сапоги какие?», «платье какое?»).

Тот факт, что трафареты и основы можно комбинировать любым удобным способом создает для педагога огромное разнообразие комбинаций. Преимущество в том, что я не просто показываю ребенку картинку и говорю, что стол, изображенный на ней – металлический, а даю ему возможность ощутить эту фактуру самостоятельно.

Еще одним из секретов является то, что пособие способствует развитию инициативы ребенка, так как в зависимости от поставленных задач, ребенок может самостоятельно выбрать и основу наиболее интересной для него фактуры и трафарет.

Так, используя пособие «Сенсорные трафареты», удается обогатить сенсорный опыт ребенка и тем самым создать дополнительный интерес при регулярном выполнении однообразных речевых упражнений. Пособие способствует увеличению эффективности коррекционной работы, так как при взаимодействии ребенка с пособием задействованы разные органы чувств.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (886,4 КБ)

Опубликовано: 29.04.2025