Конспект занятия в коррекционной группе для детей с ЗПР

Автор: Мещерякова Азалия Рамильевна

Организация: МДОУ «Д/с «Миляш» с. Кунашак

Населенный пункт: Челябинская область, Кунашакский район, с. Кунашак

Тема: «Гуси-лебеди».

 

Форма организации: подгрупповая

 

Цель: развитие речи детей посредством логосказки «Гуси-лебеди».

 

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- закрепить знания детей о перелетных птицах – диких гусях и лебедях.

- автоматизировать и дифференцировать звуки Р, Рь в словах и предложениях в различных позициях.

 

Коррекционно-развивающие:

- развивать связную и диалогическую речь, слуховое и зрительное восприятие, творческое воображение;

- развивать речевое дыхание, артикуляционную, ручную и общую моторику;

- развивать координацию речи с движениями, память, мышление.

 

Коррекционно-воспитательные:

- воспитывать в детях доброжелательность, навыки сотрудничества, активности, самостоятельности;

- воспитывать бережное отношение к природе;

- воспитывать умение сочувствовать, сопереживать, желание прийти на помощь на примере героев русской народной сказки «Гуси-лебеди».

 

 

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», беседы и рассматривание иллюстраций по теме.

 

Методы и приемы: наглядные (показ, подражание), практические (коррекционно-развивающие упражнения: артикуляционные, дыхательные; графомоторные упражнения, игра с движениями), словесные (беседа, вопросы, загадки)

 

Материалы и оборудование: Проектор, экран, ноутбук, зеркальца, дыхательные тренажеры, графомоторные и нейро дорожки по количеству детей.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход занятия

1. Организационный момент

 

Звучит пение птиц в весеннем лесу. Учитель-логопед встречает детей в зале и предлагает им занять места за столами.

 

 

2. Вводная часть

 

Учитель-логопед: Ребята, сегодня мы продолжим разговор о перелетных птицах. Скажите мне, пожалуйста, каких перелетных птиц вы знаете?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Молодцы! А сейчас я хочу загадать вам загадку. Если вы ее отгадаете, то узнаете о каких перелетных птицах сегодня пойдет речь.

Бабке Ежке птицы служат -

Над деревней стаей кружат.

Ищут маленьких ребят,

Утащить их в лес хотят!

Дети: Гуси-лебеди.

 

3. Основная часть

 

Учитель-логопед: Правильно, дикие гуси и дикие лебеди - тоже перелетные птицы, они улетают от нас осенью и возвращаются с юга весной. А в какой сказке, встречаются гуси-лебеди?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Ребята, знакома ли вам эта сказка? Кто вам ее читал? Скажите, пожалуйста, с чего начинается сказка?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Правильно, но прежде чем продолжить вспоминать сказку, я предлагаю вам подготовить наши язычки для дальнейшей работы. Возьмите, пожалуйста, зеркала и выполните артикуляционные упражнения.

 

Дети совместно с учителем-логопедом выполняют

артикуляционную гимнастику для звука Р

 

Учитель-логопед: Ребята, ответьте, пожалуйста, что же сделала Маша и что случилось с Ваней?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Давайте, возьмем дыхательные тренажеры, подуем на них и посмотрим, как гуси-лебеди улетели на крыльях Ваню.

 

Дети выполняют дыхательное упражнение «Гуси улетели»

 

Учитель-логопед: Что же было дальше? Кто повстречался Маше на пути?

Дети: Печка!

Учитель-логопед. О чем попросила печка Машеньку?

Ответы детей.

Учитель-логопед. Маша съела пирожок?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Давайте представим как Маша ответила печке. Повторяйте за мной.

Дети совместно с учителем-логопедом проговаривают чистоговорку

 

Ри-ри-ри - в печке стынут пирожки.

Рок -рок-рок – скушай, Маша, пирожок.

Ру-ру-ру - я пшеничные люблю,

Ры-ры-ры я не буду пирожки.

 

Учитель-логопед: И побежала Машенька дальше. Что же было дальше?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Маша не помогла яблоне, а мы ей поможем. У вас в корзинках тоже лежат яблони с яблоками. Но яблоки на ней не простые, а волшебные, с цифрами. Я предлагаю вам поиграть в игру «Сосчитай слоги». Мы будем произносить слова и считать сколько же в этом слове слогов. Сколько слогов – яблоко с такой цифрой вы срываете и складывайте в корзину.

 

Проводится дидактическая игра «Сосчитай слоги».

Учитель-логопед: Молодцы, ребята, все справились с этим заданием. Кого же еще встретила Машенька?

Ответы детей.

Учитель-логопед: О чем попросила речка девочку? Помогла Машенька речке?

Ответы детей.

Учитель-логопед: А мы поможем речке и уберем камушки! Для этого достаньте из корзинок дорожки и слушайте задание.

 

Дети выполняют упражнения с нейро дорожками

Учитель-логопед: Ответьте мне, пожалуйста, где же все это время был Ваня? Кто же помог Маше с Ваней убежать от Бабы-Яги?

Ответы детей.

Учитель-логопед: Верно! Я вам предлагаю сейчас превратиться в мышей и поиграть!

 

Проводится физминутка «Мышки»

Вышла мышка как-то раз

За Машу пряжу прясть.

Куделька уменьшается,

Нитка прибавляется,

Вот раздался в двери стук,

Убежала мышка вдруг.

 

Учитель-логопед: Кто же помогал Маше с Ваней и прятал их от гусей-лебедей.

Ответы детей.

Учитель-логопед: А теперь посмотрите на экран и определите в каких словах есть звуки Р и Рь

 

Проводится игра на дифференциацию звука «Найди звук Р»

Учитель-логопед: Молодцы! А чем же закончилась сказка?

Ответы детей.

Учитель-логопед: А чтобы Маша с Ваней поскорее добрались до дома я предлагаю им помочь и провести дорожку до их дома.

 

Проводится работа с графомоторными дорожками.

 

Учитель-логопед: Все справились молодцы! Давайте посмотрим, что у вас получилось.

Проводится оценка работ детей.

4. Рефлексия.

Учитель-логопед: Какую сказку сегодня мы с вами вспомнили? Вам понравилось наше занятие? Что больше всего понравилось? Какое задание для вас было самым трудным? А какое самым легким? Какую сказку вы бы хотели обыграть на следующем нашем занятии?

Ответы детей.

 

5. Заключительная часть.

 

Учитель-логопед: Ребята, вы такие молодцы! Сегодня на занятии вы были очень внимательными и активными.

 

Учитель-логопед благодарит детей и провожает их в группу.

 

 

 

Опубликовано: 07.05.2025