Консультация для родителей «Как помочь ребенку запомнить буквы?»

Автор: Фиски Оксана Леонидовна

Организация: МДОУ №108

Населенный пункт: г.Петрозаводск

Знакомство с буквами – важный этап в развитии ребенка, ведь именно из них, пока незнакомых ему знаков, он потом научится составлять слова, читать, напишет первые слова.

Как сделать процесс обучения простым, максимально интересным, подать материал в игровой форме и помочь ребенку запомнить важную информацию?

При обучении ребенка буквам необходимо, учитывая некоторые правила: (2 слайд)

1. Учим буквы в игре. В дошкольном возрасте главный метод познания мира - игра, благодаря которой ребенок надежно усваивает информацию. Через игры с буквами мы можем прививать ребенку любовь к чтению. (3 слайд)

2. Самое важное правило, которое должны усвоить родители - строить обучение по принципу от звука к букве. Буква - это знак звука. Знакомство с буквенным знаком окажется безрезультатным, если ребенок не знает, что именно им обозначается. Для того чтобы научиться читать и писать, ребенок должен открыть для себя, что любое слово состоит из звуков, а уже потом понять, что звуки обозначаются буквами. (4 слайд)

3. Во время знакомства ребенка с буквой называйте не её алфавитное название, а тот звук, который она обозначает. С гласными буквами все легко, они как пишутся, так и произносятся. Что касается согласных букв, то необходимо их показывать и называть звук, их обозначающий. (5 слайд)

К примеру, если показываете букву «П» то необходимо говорить не «пэ», а «п»; если букву «Д», то не «дэ», а «д» и т.д. Такое упражнение поможет ребенку соединять правильно звуки в слова. Изучаемый звук старайтесь петь, тянуть, как можно дольше, и при показе буквы, и при произнесении слов с этой буквой. Вводя букву, называйте как можно больше слов, которые начинаются с соответствующего звука. (6 слайд)

4. Не стоит сразу учить все буквы алфавита. Желательно сначала выучить несколько букв, а потом попробовать сложить из них слоги и короткие слова. К примеру, когда выучите буквы «м,а,у,», можно будет уже складывать их в слова «мама», «му», «ам» и т.д.

5. Дети с ограниченными возможностями здоровья плохо запоминают зрительный образ буквы, плохо отделяют ее от других символов (цифр, знаков). (7 слайд)

Работе по заучиванию букв предшествует этап подготовительной работы – на этом этапе мы работаем над развитием различных видов внимания и памяти детей, с опорой на доступный им материал: предметы, игрушки, геометрические фигуры и др., (8 слайд) над навыком ориентировки в схеме собственного тела и ориентировки на плоскости листа (слова: слева, справа, влево, вправо должны отрабатываться постоянно, когда ребёнок берёт в руку ложку, кисточку, карандаш, откручивает или закручивает крышки, играет с игрушками и когда на улице видит различные предметы: дома, деревья, машины и т.д. Полезно, рассматривая иллюстрации в книгах, задавать вопросы на ориентировку: «Что (Кто) справа внизу, слева вверху, кто перед, кто за, кто между и т. д. Интересными и очень полезными для выработки ориентировки на плоскости листа в клетку являются графические диктанты, когда по словесной инструкции ребёнок изображает фигуру.

(9 слайд) Для развития пространственных представлений и зрительного восприятия предлагаем детям игры-занятия с различными «конструкторами», «строителями», пазлами.

 

6. Для того, чтобы ребёнок лучше запоминал буквы, нужно разнообразить дидактический материал, который можно было бы воспринимать разными органами чувств (на слух, зрительно, на ощупь); (10 слайд)
В зависимости от предпочитаемого способа получения информации людей так и называют: «визуалы», «аудиалы», «кинестетики».
Визуалы - лучше воспринимают информацию через зрительные представления (рисунки, надписи, картинки, а также яркие зрительные образы).

Аудиалы - лучше воспринимают информацию через слуховые представления.

Кинестетики - лучше воспринимают информацию ощупывая, обводя контуры, представляя себе внутренние ощущения, делая что-то руками.

 

7. На вопрос «во сколько лет лучше начинать учить буквы» нет однозначного ответа, тут все зависит от индивидуальной готовности ребенка. Нет необходимости учить ребенка читать в 3 года, только если он сам не проявит инициативу. (11 слайд)

8. Учить буквы необходимо только лишь при хорошем настроении ребенка. Надо всегда хвалить его за успехи. Ни в коем случае нельзя заставлять учить буквы и читать насильно.

Игры и игровые методы для запоминания букв

Многие родители, при обучении ребенка буквам, отдают предпочтение знакомым с детства книгам-азбукам, но есть еще множество вариантов, на которые мы хотим обратить ваше внимание. Итак, мы представляем вам игры и игровые пособия, способствующие запоминанию букв:

Магнитная азбука. (12 слайд)

Разноцветные буквы на магнитах можно крепить к любой металлической поверхности: мольберту, холодильнику или посуде. Каждую букву ребенок сможет взять в руки, ощупать, поместить рядом с другими. С магнитной азбукой можно не только создавать различные слова, а еще и развивать воображение ребенка – пусть расскажет, на что похожа буква Ж, Л или Д. Не забываем и про внимание. Например, предложите ребенку назвать несколько знакомых букв, а потом уберите одну из них, предложите ребенку назвать пропавшую букву, лишнюю букву, выбрать в ряду букву, с которой начинается слово..

 

Кубики. (13 слайд)

Способ, благодаря которому учились читать еще наши родители до сих пор в силе! Не важно, какими будут кубики – деревянными или пластмассовыми, главное чтобы их было достаточно для того, чтобы сложить хотя бы небольшое слово. Поэтому если приобретаете какой-то набор, проверьте, достаточно ли в нем, например букв А, П и М, чтобы вы или ребенок смогли одновременно сложить слова МАМА и ПАПА.

Для тех, кто готов приступать к изучению не только букв, а и слогов, а также активно настроен на чтение – помогут Кубики Зайцева. Методика Николая Зайцева подразумевает обучение не буквам, а сразу слогам, хотя и буквы тут имеются тоже. Кубики окрашены в определенные цвета в зависимости от того, какую особенность имеют слоги и звуки. Комбинируя эти кубики, ребенок не только запомнит буквы, но и научится сочетать звуки.

 

Карточки с буквами. (14 слайд)

Наборы карточек с буквами в ассортименте обычно продаются в магазинах игрушек или книжных магазинах. Но такие карточки можно создавать и самим, вместе с ребенком, это отличное творческое занятие. Нарисуйте крупно или вырежьте из цветного картона любую букву на листе формата А4, подберите и наклейте на букву или рядом с ней небольшие картинки с изображением предметов, которые начинаются с этой буквы. Выбирать картинки можно из журналов, распечатать на принтере или нарисовать. При желании своими руками можно сделать целый букварь, украшая каждый листок по своему усмотрению. Когда ребенок выучил буквы, их можно разрезать на несколько частей и попросить собрать сломанные буквы и назвать их.

 

«Найди и назови букву» (15 слайд)

Из картона вырезать буквы. Картонные буквы прикрепить к разным предметам в комнате. Принцип прикрепления таков: с какой буквы начинается название предмета, такая буква и прикрепляется. Например, шкаф –Ш, стол – С, холодильник – Х и т.д.

 

Буквы на стене. (16 слайд)

Вырежьте алфавит из цветного картона или из самоклеящейся бумаги. На стену в детской повесьте кусок старых обоев или доску для рисования, а можно и декорировть буквами шкаф. Предложите своему ребенку приклеивать туда различные буквы и вместе вслух называйте их. Не берите сразу очень много - начните с нескольких самых привлекательных для ребенка очертаний. К каждой букве подберите картинки слов, начинающихся с этой буквы.

 

• материалы. (17 слайд)

Рукотворные буквы. Для тех детей и родителей, кто любит творчество, советуем отойти от привычных карандашей и красок, а писать буквы мелом на асфальте, стирающимися фломастерами на полу, пальцем на песке, кисточкой на подносе с крупой, фломастером на морских камушках или воздушных шариках, лазерной указкой в темноте на стене. (18 слайд) Лепите и пеките буквы из теста, пластилина, (19 слайд) выкладывайте буквы из ниток, выгибайте буквы из проволоки, (20 слайд) создавайте буквы из деталей конструктора, мозаики, (21 слайд) выкладывайте из крышечек, макаронин, счетных палочек, (22 слайд) камушков, листочков и шишек. Буквам можно приделать ножки, и они будут ходить друг к другу в гости.

 

«Волшебный мешочек» (23 слайд)

Очень хорошим подспорьем в работе являются моторные подкрепления зрительного образа букв, когда ребёнку предлагаются задания на ощупывания выпуклых букв, букв из наждачной бумаги.

Внутрь мешочка помещаются буквы, а ребёнок, ощупывая выбранную букву, называет её и только потом вынимает. Если не угадал букву - кладет назад.

Можно использовать приём «Дермолексия», когда взрослый на ладони ребёнка рисует букву, а ребёнок опознаёт её с закрытыми глазами, причём рисовать нужно на «ведущей» руке, для стимуляции ведущего полушария.

 

«Ассоциации» (24 слайд)

Для каждой буквы следует создать свой образ, это позволит ребенку запомнить её. Методика Елены Бахтиной построена на ассоциациях. Основной инструмент обучения – книга «Букварь для малышей от двух до пяти». На каждой страничке – одна буква и пояснения для родителей мелким шрифтом. Кроме того, имеются страницы с такими же буквами, которые нужно вырезать и наклеить на плотный картон. Получается, что с буквами можно играть. Они становятся друзьями. У буквы Г клювик и красные лапки, у буквы З – мягкие пушистые заячьи уши, Д выполнена в виде домика.

 

 

Песочница на дому (25 слайд)

На большой поднос насыпьте различные крупы, соль или песок и рисуйте на нём буквы пальчиком, палочкой или кисточкой. На листе картона начертите букву и промажьте её клеем. Пусть ребенок сверху сыпет мелкую крупу – манку, гречку, рис, кукурузу. Так будет развиваться и мелкая моторика, и воображение.

• телодвижений (разработан Сергеем Веневцевым – кандидат педагогических наук) (26 слайд)

Этот алфавит состоит из 33 двигательных поз, образно представляющих буквы алфавита. Дети на слух или зрительно воспринимают название буквы и, используя мышечные движения, изображают эту букву. И, наоборот, анализируя ту или иную позу, называют изображенную букву. В данном случае соединяются абстрактное представление буквы с мышечными ощущениями, благодаря чему укрепляются условные связи в коре головного мозга и впоследствии легко воспроизводятся. Движения, которые выполняются при показе той или иной буквы являются хорошо знакомыми и доступными детям: движения рук, ног, наклоны туловища и головы, полуприседы, приседы. У детей с дизартрическим компонентом улучшаются показатели двигательной сферы, осанки. Возрастают показатели двигательной памяти и фонематического слуха. Приведем несколько примеров упражнений для формирования двигательного изображения букв. “Боксер” - сожми пальцы в кулак и кулаком вырисовывай букву за буквой, “Голубь” - кисти рук скрестить. Взмахами ладоней рисуй (облетай) букву.

Также вы можете имитировать буквы с помощью различных статических поз и изображая букву с помощью пальчиков, ладошек и всего тела.. Так буква Ф получится, если поставить руки на пояс, а буква Т – если расставить руки широко, буква Л – если расставить в стороны указательный и средний палец, а О – если соединить в кольцо большой и указательный.

 

«На что похожа буква?» (27 слайд)

Очень полезно находить в окружающей обстановке предметы, похожие на буквы, а также дорисовывать буквы «превращая» их. Буква «С» похожа на месяц, «О» - на обруч, «П» - на ворота.

 

Азбука в стихах. (28 слайд)

Полезно с ребёнком учить азбуку в стихах, например, С. Я Маршака, А. Шибаева и других авторов, чьи стихи запоминаются на всю жизнь, так как ложатся на лёгкую рифму и весёлое образное содержание.

Буква Б

Бегемот разинул рот:

Булки просит бегемот. С. Маршак.

Буква Б с большим брюшком

В кепке с длинным козырьком. А. Шибаев.

 

Прятки. (29 слайд)

А вы знали, что буквы имеют обыкновение прятаться? Да-да! И при этом очень любят, когда их ищут. Именно этим советуем заняться с ребенком, вооружившись красным фломастером и ненужным журналом с большими буквами. Объявите, кто у нас сегодня прячется, и вперед – на поиски! С ребенком постарше, лет 5-7, в такую игру интересно играть наперегонки.
 

«Съедобные буквы». (30 слайд)

Можете испечь печенье в виде азбуки или купить цветные макароны. По большому счету, алфавит можно создать из любого блюда - здесь подключайте фантазию. Например, из ломтиков моркови выложить на тарелке букву М, а веточка укропа превращается в букву "У", из колечек банана выкладываем букву Б.

 

«Загадки» (31 слайд)

Придумайте вместе с ребенком загадки про буквы (маленькая, круглая, любит «охать» - О, эта буква состоит из двух скрещенных между собой линий – Х), пусть ребенок рисует отгадки в альбоме, на песке; выкладывает буквы из палочек и т.п.

 

Классики с буквами. (32 слайд)

Вместо цифр в квадратики нужно вписать буквы, и рисуйте "классики" в виде прямой дорожки. Сначала произносите букву, малыш повторяет за Вами - и прыгает в следующий квадратик, где его ждет уже следующая незнакомка из алфавита.

 

Учим буквы на прогулке. (33 слайд)

Помогут в этом нелегком деле рекламные проспекты, баннеры, витрины магазинов и даже автомобильные номера. Покажите ребенку, что буквы окружают нас везде, поэтому так важно уметь их распознавать. Вот увидите: ему понравится видеть уже знакомые символы.

Альбом с фотографиями.

Оригинальный способ научить ребенка азбуке – ассоциировать буквы с фотографиями родных и близких людей. М – мама, П – папа, Б - бабушка, В – Вова, И – Ирина и т. д. Игра увлекательная, коллекцию фото можно постоянно пополнять, а также дополнять коллекцией рисунков. Например, после похода в зоопарк, рядом с буквой В может появиться волк, а рядом с буквой О – ослик. Фотографировать и рисовать можно автобусы, машины, деревья, детскую площадку. Все, что окружает ребенка, может найти отображение в вашей домашней азбуке. (34 слайд)

Полезны задания, усложняющие узнавание букв, это – «Перечёркнутые буквы», «Разный шрифт», «Перевёрнутые буквы», «Сколько одинаковых букв», «Каких букв больше», «Наложенные буквы», «Зеркальные буквы», «Найди нужную букву среди перечёркнутых букв». Можно привлечь самого ребёнка к «творческому созданию» букв – предложить ему «Дописать букву» по пунктирным линиям, «Переделать букву», переставив (переложив) элементы («Что нужно сделать, чтобы из буквы Л получилась И; из Щ – Ц и т. д.)

Смотреть и петь. (35 слайд)

В интернете есть множество коротеньких видеосюжетов, мультфильмов и песенок, которые облегчат малышу процесс запоминания новых букв. Приложения для изучения букв есть для iPad и iPhone. Задача родителей: предварительно, перед тем, как показать ребенку. Важно, чтобы оно было интересным, позитивным, а также соответствовало его возрасту и уровню развития ребенка.

 

Изучение букв с помощью компьютера: (36 слайд)

Сегодня разработано немало компьютерных игр, которые помогают детям изучить буквы. Пользуясь данным методом, родители должны следить за тем, чтобы ребенок проводил за компьютером ограниченное время.

В последнее время в Сети можно часто увидеть различные сайты, на которых предлагают обучающие игры для детей. Один из таких сайтов – Мерсибо. (37 слайд)

Логопедический сайт Мерсибо создан таким образом, что каждый ребенок с помощью предлагаемых на сайте игр непременно научится определенным важным навыкам, а это наверняка пригодится ему в детском саду, школе, да и в целом в жизни. На этом сайте вы найдёте более 130 развивающих игр для детей от 2 до 8 лет. Разработчики создали игры для развития речи, памяти, внимания, запоминания букв и цифр, освоения чтения и счета, развития логики и творческих способностей!

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx (1,7 МБ)
2. file1_723ce5a4-bf31-4d8f-8d78-6ff7271935e1.pptx (24,1 МБ)

Опубликовано: 22.05.2025