Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в подготовительной к школе группе «Давайте поиграем»

Автор: Фиски Оксана Леонидовна

Организация: МДОУ №108

Населенный пункт: г. Петрозаводск

Конспект логопедического занятия по развитию лексико-грамматических категорий и связной речи в подготовительной к школе группе

Тема: Давайте поиграем.

Цель: Развитие познавательной активности, коррекция всех компонентов речи через использование дидактических игр.

Задачи:

- Развивать познавательную активность.

- Способствовать расширению и активизации словарного запаса по теме «Новый год».

- Развивать грамматический строй речи: закреплять навыки согласования прилагательных и существительных; закреплять навыки согласования числительных с существительными; упражнять в образовании относительных прилагательных; закреплять употребление предложно-падежных конструкций.

- Развивать связную речь, закреплять навыки составления распространенных предложений.

- Развивать зрительную и слуховую память, внимание.

- Способствовать развитию ассоциативного мышления.

- Развивать временные, пространственные представления; стереогноз: продолжать учить определять на ощупь величину, форму, фактуру предметов;

- Содействовать проявлению доброжелательного отношения со сверстниками в совместной деятельности.

Ход занятия:

1.Организационный момент.

Учитель-логопед:

- Ребята, а вы любите играть? (ответы детей). А в какие игры любите играть? (ответы детей)

- Я сегодня вам тоже предлагаю поиграть в разные игры. Поиграем? (ответы детей)

- Вставайте в круг и поиграем в игру «Знатоки времени». Согласны? (ответы детей).

(Дети встают в круг, проводится игра с мячом. Педагог бросает мяч одному из ребят и задает вопрос о временных представлениях. Ребенок, который поймал мяч, отвечает на вопрос и бросает мяч педагогу).

Вопросы:

- Какое сейчас время года? (осень)

- Назовите осенние месяцы? (сентябрь, октябрь, ноябрь)

- Какой сейчас месяц осени? (ноябрь)

- Какой сегодня день ноября (число)? (30 ноября)

- Какой сегодня день недели? (четверг)

- Какой день был вчера? (среда)

- Какой день будет завтра? (пятница)

Учитель-логопед:

- Да, сегодня четверг 30 ноября, последний день ноября, последний день осени, значит завтра будет пятница, первый день зимы. (Педагог делает обобщение).

Учитель-логопед:

- Как называется первый месяц зимы? (декабрь)

- Какой праздник мы будем отмечать в конце декабря? (Новый год)

Учитель-логопед:

- Ребята, давайте придумаем ассоциации к словосочетанию Новый год. Выберите на столе картинку, которая напоминает вам об этом празднике и объясните свой выбор. Если вы не нашли подходящую картинку, то вы можете просто назвать своё слово, которое напоминает вам о Новом годе.

(Проводится игра «Ассоциации». Дети выбирают картинки, прикрепляют их на доску и объясняют свой выбор).

 

(Примерный набор картинок для игры «Ассоциации»: подарок, апельсины, ёлка, ёлочные игрушки, Дед Мороз, Снегурочка, хлопушка, гирлянда, маска, пряничный домик, торт, мешок, календарь, спектакль и др.).

2. Основная часть:

Решение проблемной ситуации.

Учитель-логопед:

- Представляете, к нам в детский сад пришло письмо от мальчика Вани. (Педагог показывает детям письмо).

Учитель-логопед:

- Я предлагаю прочитать это письмо. Вы согласны? (ответы детей).

(Педагог читает письмо).

Письмо: «Ребята, скажите, а почему на новый год украшают именно ёлку и чем её украшают? Помогите, пожалуйста, мне найти ответы на эти вопросы».

Учитель-логопед:

- Давайте вместе искать ответы на эти вопросы. Ребята, вы согласны? (ответы детей).

- Я предлагаю вам сейчас посмотреть небольшой видеоролик. Смотрите внимательно ролик и ищите ответы на вопросы Вани.

(Показ видеоролика о традиции украшать ёлку).

Текст к ролику: «Традиция украшать ёлку, как символ наступающего нового года и Рождества пришла во многие страны из Германии. В далекие времена, когда население Земли жило племенами, местные жители почитали это священное для них дерево. Оно было символом благополучия, вечной молодости и защиты от всего злого. Сначала древние люди искали самую большую елку (в конце года), а затем украшали ее различными предметами, в основном едой. В России впервые ёлку стали наряжать во времена правления царя Петра Первого. Украшением служили яблоки, яйца, орехи, пряники, печенье, фигурные леденцы и палочки корицы, мандарины. Яблоки также часто подкрашивали и посыпали блестками и сахаром, конфеты и пряники заворачивали в фольгу. Позднее ёлку стали украшать ёлочными игрушками».

Учитель-логопед:

- Мы с вами посмотрели видеоролик и сейчас постараемся ответить на вопросы Вани, которые запишем на видео и отправим это видео Ване.

- Почему украшают именно елку на Новый год? (ответы детей)

- Чем украшали раньше елку? А теперь чем украшают? (ответы детей)

(Ответы детей записываются на видео).

Учитель-логопед:

- Ребята, вы молодцы. Внимательно посмотрели видеоролик и смогли ответить на вопросы Вани. Когда закончится наша игра, мы отправим ролик Ване.

Учитель-логопед:

- Ребята, предлагаю вам выбрать материалы, из которых, как вы думаете, делали игрушки для новогодней ёлки.

Игра «Что из чего сделано?» образование относительных прилагательных. (На столе перед детьми коробка с разными материалами: металл, стекло, пластмасса, вата, фетр, ткань, картон, бумага).

- игрушка из бумаги - … (бумажная)

- игрушка из стекла - … (стеклянная)

- игрушка из картона - … (картонная)

- игрушка из металла – … (металлическая)

- игрушка из пластмассы - … (пластмассовая)

- игрушка из ткани - … (тканевая)

- игрушка из фетра - … (фетровая)

(Проводится игра «Что из чего сделано?»).

Знакомство с ёлкой-календарём.

Учитель-логопед:

- Ребята, представляете, нам с вами ждать наступление Нового года будет помогать вот такая ёлка и ёлочные игрушки.

(Педагог кладёт на стол ёлочные игрушки и вешает панно «Ёлка» на доску, к ней удобно подойти каждому ребёнку.)

Учитель-логопед:

- Давайте, поиграем с елкой? (ответы детей).

- Я сейчас вам буду назвать ряд слов, и кого я назову должен будет повторить этот ряд.

Игра «Пирамида слов» (развитие слухового внимания, памяти).

(Взрослый произносит ряд слов, начиная с двух слов, с каждым разом добавляя по одному слову. Детям нужно повторить ряд слов за взрослым).

Ряд слов:

- шишка, цыплёнок;

- гриб, сосулька, фонарик;

- шарик, лошадка, барабан, дудка;

- птичка, шарик, звезда, сапожок, колокольчик.

Учитель-логопед:

- А вот следующая игра. Я буду говорить куда надо повесить игрушку на елке, а тот, кого я назову должен будет выполнить это задание и сказать, что он сделал.

Игра «Украсим ёлку» (развитие слухового внимания, ориентировки на плоскости).

(Дети по инструкции взрослого украшают ёлку).

Инструкция:

- на верхнюю левую ветку повесь сосульку;

- справа от сосульки повесь белочку;

- на нижнюю правую ветку повесь колокольчик и т.д.

(Дети по очереди вешают игрушки и рассказывают куда повесили свою игрушку).

Физминутка (развитие общей моторики, межполушарного взаимодействия).

Учитель-логопед:

- А сейчас проведем разминку с помощью ёлочных игрушек. Во время разминки нужно будет прослеживать взглядом по рядам игрушек в таблице и соотносить игрушку с действием, которое она обозначает.

Шарик – поднять руки вверх;

Барабан – хлопнуть в ладоши;

Звёздочка – вытянуть руки вперёд.

(Дети выполняют задание прослеживая взглядом по рядам игрушек и выполняют соответствующие действия).

Учитель-логопед:

- Давайте сложим игрушки в чудесный мешочек, рассказав о каждой из них какие они.

Например, сосулька (какая?) длинная, хрупкая, тонкая, блестящая, голубая.

Игра «Чудесный мешочек» (согласование существительных с прилагательными, развитие тактильного восприятия)

(Дети выбирают понравившуюся игрушку и рассказывают о ней, опускают игрушку в мешок).

Учитель-логопед:

- А теперь давайте по очереди достанем игрушки, нащупав их, назвав.

(Дети по очереди достают игрушки из мешочка, угадывая их на ощупь и называя их).

Учитель-логопед:

- Я украшу ёлку игрушками, а вам, ребята, нужно запомнить, какие игрушки висят на ёлке. Когда я говорю слово «ночь» вы закрываете глаза, одну из игрушек я снимаю с ёлки. Когда я скажу слово «день», вы открываете глаза и вам нужно будет угадать какой игрушки не стало.

Игра «День - ночь» (развитие зрительного внимания, памяти; употребление существительных в родительном падеже).

(Педагог развешивает на ёлке 5-7 игрушек, дети запоминают их, затем педагог прячет одну из игрушек, дети угадывают, какой игрушки не стало).

Учитель-логопед:

- Какой игрушки не стало?

(Ответы детей: на ёлке нет шарика; на ёлке нет колокольчика и т.д.).

Учитель-логопед:

- Ребята, вам понравилось сегодня играть? (ответы детей).

- Это здорово!

3.Подведение итога занятия (кубик Блума, на гранях которого есть вопросы: Назови. Почему. Объясни. Предложи. Придумай. Поделись.).

Учитель-логопед:

- Ребята, а сейчас встанем все вместе в круг и ответим на вопросы нашего кубика.

Примерные вопросы:

- Назови материалы, из которых делают ёлочные игрушки.

- Почему на Новый год во многих странах украшают ёлку?

- Объясни, чем опасны свечи на ёлке.

- Предложи, как мы можем приблизить наступление Нового года.

- Придумай свою ёлочную игрушку, опиши её.

- Поделись, что тебе запомнилось сегодня на занятии.

Учитель-логопед:

- А у меня для вас есть сюрприз.

- Ваня вместе с письмом прислал нам посылку. В этой посылке новогодние шары по количеству дней декабря. В шариках-кармашках есть задания для вас. Каждый день мы будем снимать по одному шарику, выполнять задание и считать, сколько дней осталось до наступления Нового года. Так ёлка будет помогать нам ждать наступление Нового года.

- Давайте сейчас развесим все вместе шары на ёлку.

(Дети вместе с педагогом развешивают шарики на ёлку).

 

Опубликовано: 22.05.2025