Конспект логопедического занятия по обучению грамоте в подготовительной группе компенсирующей направленности на тему: «Звук и буква Ш»

Автор: Шурова Татьяна Юрьевна

Организация: МБОУ «Лицей города Шатуры Городского округа Шатура»

Населенный пункт: г.Шатура

Цели:

1. Обобщать представления детей о звуках и буквах.
2. Совершенствовать представления детей о звуке Ш, автоматизировать его в словах и фразах.
3. Познакомить детей с буквой Ш, учить её выкладывать.
4. Совершенствовать навыки звуко - буквенного анализа и синтеза слов.
5. Упражнять детей в выкладывании и чтении слов.
6. Развивать фонематические процессы, слуховое внимание и восприятие, мышление, мелкую моторику и чувство ритма.
7. Воспитывать инициативность, самостоятельность, навыки сотрудничества на занятии.

Средства: Интерактивная доска, изображение буквы Ш для магнитной доски, простые карандаши, тетради для печатания, предметные картинки (шкаф, мышь, кошка, мишка, Даша), звуковые схемы слова, кассы букв, мяч, коврограф «Теремки» В. Воскобовича, презентация.

 

Ход занятия

1. Организационный момент

Логопед приглашает детей встать в круг и поприветствовать друг друга. Упражнение «Становись скорее в круг».

Логопед: Сегодня в наш детский сад пришло волшебное электронное письмо из Царства Попугавия от самого мудрейшего короля Попугая. Хотите узнать, что в этом письме? Давайте его прочитаем!

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я знаю, что вы - будущие первоклассники. И много знаете и умеете. Поэтому я посылаю вам письмо с интересными играми и заданиями, но все они зашифрованы, если вы сможете их разгадать, то познакомитесь с новой буквой. Надеюсь, что вы успешно с ними справитесь. Желаю успехов.

Логопед: Ребята, что же хочет Король Попугай?

Дети: Король хочет, чтобы мы разгадали все зашифрованные задания, и тогда узнаем новую букву.

Логопед: Молодцы! Вы все правильно поняли!

1. II.Основная часть.

1. Введение в тему занятия.

Логопед: Ребята, вы знаете кто живет в этом царстве?

Дети: Звуки и буквы.

Логопед: Правильно! Расскажите, что такое звуки и буквы.

Дети: Звуки – это то, что мы произносим и слышим. Буквы – это то, что мы пишем и читаем.

Логопед: Верно. Вспомните, на какие группы делятся звуки?

Дети: Звуки бывают гласные и согласные.

Логопед: Чем они отличаются?

Логопед: Как обозначаются гласные (согласные) звуки?

Логопед предлагает детям сесть за столы и посмотреть первое задание из письма.

1. 2.Ознакомление с темой занятия. Повторение артикуляции и характеристики звука Ш. Определение его места в словах. Знакомство с буквой Ш.

1. Логопед: А вот и первое задание (На экране слайд, на котором знак вопроса и пустые картинки.) Ребята, как вы думаете, что предлагает сделать нам король?

Дети: Отгадать слова на картинках.

Логопед: Правильно. Отгадывать слова мы будем с помощью загадок.

Загадки:

Этот домик для вещей

Юбок, платьев и плащей. (шкаф)

 

Под полом таится, кошки боится. (мышь)

 

Мордочка усатая, шубка полосатая. (кошка)

Логопед: Молодцы! Повторите все слова отгадки. Подумайте, какой звук встречается в каждом слове.

Дети: Звук Ш.

Логопед: Давайте произнесем звук Ш все вместе.

Дети вместе с логопедом произносят звук Ш.

Логопед: Почувствуйте, когда мы произносим этот звук, язык стоит «чашечкой» за верхними зубами, зубы сближены, губы округлены. Значит, во рту есть преграда. Как вы думаете, звук [ш] — гласный или согласный?

Дети. Согласный.

Логопед. Верно. Его нельзя петь. Каким кружком мы будем обозначать этот звук?

Дети. Синим.

Логопед. Приложите руку к горлышку, произнесите этот звук и определите, он звонкий или глухой.

Дети. Он глухой.

Логопед. Твердый или мягкий?

Дети. Твердый.

Логопед. Верно. Это согласный твердый глухой звук. Причем он всегда твердый. Давайте выложим этот звук с помощью символов.

1. Логопед: Посмотрим, какое следующее задание предлагает Король Попугай? Что это? Что нужно сделать?

Дети: Это схемы. Нужно определить место звука Ш в словах.

1. Логопед: Молодцы! Смотрим дальше, что прислал король?

Дети: Буквы.

Логопед: Правильно, если звуки написать, то получатся буквы. Сегодня мы говорим о звуке Ш, давайте познакомимся и с буквой Ш. Скажите, из каких элементов состоит эта буква?

Дети: Из четырех палочек. Три палочки стоят, а одна лежит внизу.

Логопед: Правильно вы назвали, а теперь поучимся писать букву.

Логопед: Ребята, на доске две буквы Ш – большая и маленькая. Сейчас мы будем писать большую букву Ш. Высота большой буквы …

Дети: Две клеточки.

Логопед: Ширина большой буквы …

Дети: Одна клеточка.

Логопед: Посмотрите, я пишу сверху вниз три вертикальные палочки, а потом слева направо внизу – горизонтальную палочку-основу. Напишем букву Ш в воздухе. А теперь открывайте тетради и напишите строчку большой буквы Ш, маленькую будем писать вечером.

Молодцы тетради закрыли, убрали их на край стола. Карандаши поставили в стаканчики.

1. Физминутка.

Логопед: Смотрим письмо дальше, что это?

Дети: Мяч.

Логопед: Давайте поиграем с мячом, но в начале немного отдохнем. Выходите, встаньте в круг, поиграем в знакомую игру.

1. Игра с мячом «Что получится». Составление и разбор схемы слова. (Совершенствование навыка звукового анализа и синтеза слов.)

Логопед: Ребята, что получится, если сначала произнести звук Ш, потом А.

Дети: ША. Аналогично ШО, ШУ, АШ, УШ, ИШ, ДУШ, КАША, КОШКА.

5. Упражнение «Подбери слово к звуковой схеме».

Логопед: Молодцы, отлично с правились и с этим заданием. Проходите за столы, посмотрим следующее задание. Что здесь предлагает сделать король?

Дети: Подобрать слово к звуковой схеме.

Логопед: Правильно! Нужно определить название какой картинки подходит к этой звуковой схеме и объяснить свой выбор.

Дети: Это схема слова мишка.

Логопед: Объясните свой выбор. Выложите звуки в слове мишка у себя. Назовите звуки в слове и расскажите про них.

Дети: Первый звук Мь - мягкий согласный, поэтому он обозначен зеленым квадратиком. Второй звук И - гласный, поэтому красным. Третий звук Ш - твердый согласный, поэтому - синим и т.д.

Логопед: Правильно, сколько звуков в этом слове?

Дети: В этом слове пять звука.

Логопед: Сколько гласных звуков в слове?

Дети: В слове два гласных звука И, А.

Логопед: Сколько слогов в слове? Почему?

Дети: В слове два слога, потому что два гласных звука.

1. Выкладывание слов из букв кассы.

Логопед. Посмотрите и подумайте какое задание приготовил для нас король?

Дети. Составить слово из букв.

Логопед: Правильно. Составь из букв имя девочки.

Дети: Даша.

Логопед: С какой буквы пишем имена?

Дети: Имена пишем с большой буквы.

Логопед: Выложите на нижней полоске слева направо слово Даша с большой буквы. На доске это слово из букв кассы выложит Егор.

Дети выполняют задание, один ребёнок делает у доски.

Логопед: Егор, прочитай слово.

Егор: Даша.

Логопед: Давайте все вместе прочитаем это слово.

Дети: Даша.

Логопед: Смотрим, есть ли еще задание от короля. Посмотрите, рядом с Дашей два знака, назовите их. Давайте похвалим Дашу восклицательными предложениями.

Дети: Даша, какая ты красивая! Даша, какая ты добрая! Ах, да Даша, молодец!

Логопед: Молодцы, много интересных предложений придумали. А теперь появился вопросительный знак. Что вы спросите у Даши?

Дети: Даша, ты пойдешь гулять? Даша, какие буквы ты знаешь? Даша, ты учишься в школе?

Логопед: Молодцы! Отлично! Ребята, письмо опустело, мы выполнили все задания короля Попугая.

1. III.Подведение результатов. Рефлексия.

Логопед: Ребята, выходите все в круг. Расскажите, кто прислал нам задания? Удалось ли нам их выполнить и почему? С какой буквой мы сегодня познакомились? Что вам было сложно? С какими заданиями было легко справляться?

Логопед: Молодцы! Вы были активны, занимались с интересом! Спасибо за занятие, отдыхайте.

 

Литература:

1. Бардышева Т.Ю. Логопедические занятия в детском саду. Подготовительная к школе группа. – М., 2011.
2. Нищева Н.В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в старшей группе детского сада для детей с ОНР. – СПб., 2007.
3. Семенович А.В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. – М., 2002.

Опубликовано: 23.05.2025