Конспект занятия по формированию лексико-грамматических категорий в старшей группе для детей с ТНР по теме: «Животные жарких стран»

Автор: Соловьева Лариса Васильевна

Организация: МДОУ № 94 «Ёлочка»

Населенный пункт: город Вологда

Цель: Систематизировать знания детей о животных жарких стран;

расширять представления детей о животных жарких стран и среде их обитания.

Задачи:

Коррекционно-обучающие:

- Обогащать и активизировать словарный запас детей по теме занятия;

- Совершенствовать диалогическую форму речи;

- Формировать навыки построения простого предложения путем ответа на вопросы;

- Совершенствовать грамматический строй речи (упражнять в употреблении уменьшительно – ласкательной формы существительных, в употреблении предлогов «в», «за»); закреплять употребление существительных в творительном падеже без предлога;

Коррекционно-развивающие:

- Развивать мыслительную и речевую деятельность, любознательность, наблюдательность, внимание;

- Развивать мелкую и общую моторику, координацию речи с движением.

Коррекционно-воспитательные:

- Воспитывать навыки сотрудничества, заботливое отношение к животным.

Демонстрационный материал: глобус; предметные картинки с изображением животных жарких стран; Дидактические игры «Кто где спрятался?», «Накорми животных», «Кто без чего?»

Мультимедийное оборудование (видеозапись песни «В Африке горы вот такой вышины», слайды «Природа Африки», звуки Африки)

 

Ход ООД.

1. Организационный момент.

Дети заходят в группу, вместе с логопедом встают в круг.

Л.:

Собрались все дети в круг

Ты мой друг, и я твой друг

Мы все за руки возьмемся и

И друг другу улыбнемся

2. Введение в тему занятия.

В.: Ребята, вы любите путешествовать? Хотите отправиться со мной в большое путешествие? Тогда послушайте загадку и догадайтесь, куда мы с вами отправимся?

«Самый теплый материк живописен и велик.

Тут живут среди саванн много львов и обезьян».

Дети: Африка.

Правильно, сегодня мы отправимся с вами на очень жаркий континент, в Африку. Попасть туда нам поможет вот этот предмет, вы знаете, что это?

(Логопед обращает внимание детей на предмет, стоящий на столе и показывает на глобусе, где находится Африка). Это глобус – модель Земли, а вот здесь находится Африка.

Л.: Сейчас я произнесу волшебные слова, а вы повторяйте за мной:

Волшебный глобус я кручу,

Попасть в Африку хочу!

(Звучит отрывок из песни «В Африке горы вот такой вышины»)

Л.: Вот мы и в Африке

Африка, Африка – волшебный континент,

На всей большой планете

Земли прекрасней нет!

3.Основная часть. (Показ слайдов: пустыня, саванна, джунгли. Краткий рассказ логопеда о каждой климатической зоне.)

Пустыня... Вокруг то желтые, мелкие, нежные, как пудра, пески, то серые,

выветренные камни. Знойное небо дышит жарой. Ни воды, ни кустика зелени.

Это Африка. А рядом сплошная стена тропического леса: деревья, кусты,

лианы. Листья на них толстые и сочные. Летают птицы, похожие на волшебные цветы. Здесь всегда сумрачно и влажно. Слышится рев хищников и визг обезьян. Это тоже Африка.

Саванна… В саванне нет зимы или лета. Есть сезоны дождей, которые сменяются засухой. В засуху деревья и кустарники сбрасывают листву, чтобы меньше испарять влагу. А многие деревья запасают воду впрок, например, баобаб.

Его толстый ствол (чтобы обхватить его понадобилось бы несколько человек) внутри трухлявый и пустой. И в нем, словно в огромной фляге, накапливается вода.

И в жару слоны бивнями иногда разламывают стволы баобабов в поисках живительной влаги. Африка- это царство самого жгучего в мире солнца и горячего песка. Здесь обитает много различных животных.

А кого из них мы сегодня встретим, вы узнаете, отгадав загадки.

(По мере угадывания на доске вывешивается картинка-отгадка с изображением животного)

* Царь зверей – большая кошка

Порычит со зла немножко,

Спит он в логове, поев

Носит гриву, грозный… (лев)

* Вот лошадки, все в полосках,

Может быть они в матросках?

Нет, они такого цвета.

Угадайте, кто же это? (зебра)

* Он высокий и пятнистый,

С длинной - длинной шеей,

И питается он листьями -

Листьями деревьев (жираф)

* У него большие уши,

Длинный хобот носит он.

Он силен, но добродушен,

Потому, что, это… (слон)

* С визгом прыгают по веткам

И резвятся словно детки

На качелях и лианах

Ввысь взлетают…. (обезьяны).

* В реках Африки живет

Злой зеленый пароход.

Кто б навстречу ни поплыл,

Всех проглотит … (крокодил)

Л.: Молодцы, все загадки отгадали. Посмотрите на картинки и назовите одним словом, кто это? (Животные жарких стран, дикие животные)

- Почему их так называют? (ответы детей) Потому что они живут в жарких

странах и не любят холода.

- А где ещё мы можем увидеть этих животных?

(При посещении зоопарка, в цирке, по телевизору, на картинках в книгах и

журналах).

4. Дидактическая игра «Кто живёт в зоопарке?»

Л: Вокруг себя повернись, в зоопарке очутись! Ребята, расскажите, кто живёт в зоопарке и с кем? Назовите всю семью. (Лев живёт с львицей и львятами. и т. д.)

5. Дидактическая игра «Хищники и травоядные»

Л.: В жарких странах разные животные питаются по-разному.

- Животных, которые едят растительную пищу: траву, листья, плоды деревьев и кустарников называют … (травоядными)

- Животных, которые питаются мясом, называют … (хищниками)

Правильно, а сейчас я проверю, знаете ли вы кто из животных Африки травоядное животное, а кто хищник.

Если я называю хищное животное, вы должны «спрятаться» (присесть и закрыть лицо ладонями), а если травоядное - хлопаете в ладоши.

Молодцы, ребята, знаете, чем питаются животные жарких стран.

6. Дидактическая игра «Накорми животных»

Л: Ребята, животные проголодались. Предлагаю вам их накормить. Назовите, кого вы кормите и чем. ( Р: Я накормлю обезьяну бананами и т. д. Ребёнок находит угощение для животного и на липучках прикрепляет его рядом с животным.)

Молодцы. А теперь давайте отдохнём и сделаем зарядку, изобразим этих

животных.

7. Физкультминутка «Чудесное превращение».

Дилы-дилы-дилы – появились крокодилы.

(Дети изображают дремлющего крокодила.)

Моты-моты-моты – появились бегемоты.

(Показывают, как шагают бегемоты, как широко они открывают рты.)

Афы-афы-афы – жуют листики жирафы.

(Дети тянутся вверх, изображая жирафов.)

Ны-ны-ны – водой брызгают слоны.

(Надувают щеки, как бы набирая воду, затем, брызгают.)

Яны-яны-яны – по веткам скачут обезьяны.

(Дети изображают скачущих обезьян.)

 

Л: Животные жарких стран решили поиграть в прятки и спрятались. Давайте найдем их.

8. Дидактическая игра «Кто, где спрятался?»

- Кто спрятался за кактусом (деревом, бананами, в траве)? (За кактусом

спрятался лев.)

- Как ты догадался? (Я увидел львиную гриву, лапы и т.д.)

Л: Молодцы, ребята! А теперь немного отдохнём и пальчики разомнём.

9. Пальчиковая гимнастика

Если в жаркую страну

(Сжимать-разжимать кулачки)

Я случайно попаду.

(Сделать «бинокль»)

То увижу там шакала,

(Разжимать пальцы правой руки, начиная с большого)

Кенгуру, гиппопотама.

Обезьяну, тигра, льва.

(Разжимать пальцы на левой руке, начиная с большого)

Крокодила и слона.

Хорошо живётся им –

Не бывает снежных зим!

10. Дидактическая игра «Кто без чего?»

Л: Ребята, пока мы наблюдали за животными я сделала фотографии, но фотографии не получились. Расскажите, что вы видите? (Р: На фотографии слон без хобота. и т. д.). Я предлагаю вам дорисовать недостающие части.

11. Рефлексия деятельности

Л.: Молодцы, фотографии исправили, а наше путешествие подошло к концу, пора возвращаться в детский сад. Давайте подойдѐм к глобусу и вернѐмся в детский сад.

Волшебный глобус я кручу,

Попасть обратно я хочу!

Два раза похлопали,

Три раза потопали,

Вокруг себя повернись,

И в детском саду окажись!

- Ребята, вам понравилось наше путешествие?

- Где мы сегодня с вами побывали? (в Африке).

- Кого там встретили?

- Давайте вместе вспомним, какие животные жарких стран живут в Африке

Фотографии можете раскрасить, дома показать родителям и рассказать о нашем путешествии.

Опубликовано: 28.05.2025