Формирование экологической культуры у обучающихся старшего дошкольного возраста с интеллектуальными нарушениями через тематическое планирование в течение учебного года

Автор: Лешукова Ирина Геннадьевна

Организация: МДОУ «Детский сад компенсирующего вида № 111 «Медвежонок»

Населенный пункт: г.Вологда

«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей малой родине, к природе родного края». Д.С. Лихачев

Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное значение. В дошкольном детстве ребенок проходит самый духовный и интеллектуальный путь развития. В данный период формируются основы экологического мышления и сознания, экологической культуры.

В дошкольном возрасте экологическое воспитание – это значит сформировать у детей осознанно правильное отношение к объектам природы. Мы взрослые: родители и педагоги, должны помочь детям открыть для себя окружающий мир природы, полюбить его, как общий дом, необходимый всем, беречь и охранять. Именно это должно найти отклик в душе каждого ребенка. С данной задачей мы можем справиться, если с дошкольного возраста активно начнем приобщать ребенка к миру природы.

В нашем детском саду знакомство детей с природой осуществляется на основе тематического планирования. Каждую неделю мы приурочиваем к определенной лексической теме. Лексические темы позволяют более подробно познакомить детей с темой недели.

Примерные лексические темы в старшей группе для детей с интеллектуальными нарушениями.

Сентябрь:

- Тема недели: «Овощи» (последняя неделя сентября)

Задачи: Расширить представление детей об том, что растет на грядке (овощи). Обратить внимание, какие овощи выращивают в нашем крае.

 

Октябрь:

- Тема недели: «Фрукты» (первая неделя октября)

Задачи: Расширять представления детей о фруктах. Обратить внимание, какие фрукты растут в нашем крае.

- Тема недели: «Овощи. Фрукты» (вторая неделя октября)

Задачи: Закрепление знаний детей об овощах и фруктах. Дифференциация понятий. Воспитание бережного отношения к растениям, уважительного - Тема недели: «Осень» (третья неделя октября)

Задачи: Расширение представлений о времени года – осень. Познакомить детей с приметами осени, обратить внимание детей на изменения в природе (составить с детьми описательный рассказ «Осень – в нашем городе».)

- Тема недели: «Лес. Деревья» (четвертая неделя октября)

Задачи: познакомить детей с природой родного края. Воспитание бережного отношения к природе.

 

Ноябрь:

- Тема недели: «Дикие животные» (вторая неделя ноября)

Задачи: Расширить представления детей о диких животных. Обратить внимание, какие животные живут в наших лесах.

- Тема недели: «Домашние животные» (третья неделя ноября)

Задачи: Расширить представления детей о домашних животных. Уточнять и расширять представления детей о домашних животных и их детенышах, о том, как человек заботится о них. Воспитание любви к домашним питомцам.

Тема недели: «Дикие и домашние животные» (третья неделя ноября)

Задачи: Закреплять умение детей дифференцировать диких и домашних животных, обратить внимание какие животные живут в нашем крае. Воспитывать бережное отношение к животным.

Тема недели: «Домашние птицы» (четвертая неделя ноября)

Задачи: Дать представление о домашних птицах: внешний вид, чем питаются, какую пользу приносят. Воспитание бережного отношения к живой природе.

 

Декабрь:

Тема недели: «Зимующие птицы» (вторая неделя декабря)

Задачи: Познакомить детей с зимующими птицами нашего края. Познакомить с условиями жизни птиц. Воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой.

Тема недели: «Зима» (третья неделя ноября)

Задачи: Расширять представления детей о зиме. Познакомить детей с приметами зимы, обратить внимание детей на изменения в природе (составить с детьми описательный рассказ по фотографиям г. Вологды «Зима – в нашем городе».)

 

Март:

Тема недели: «Весна» (третья неделя марта)

Задачи: Расширять представления детей о весне. Познакомить детей с приметами весны, обратить внимание детей на изменения в природе (составить с детьми описательный рассказ по фотографиям г. Вологды «Весна – в нашем городе».). Воспитание бережного отношения к природе родного края.

Тема недели: «Перелетные птицы» (четвертая неделя марта)

Задачи: Познакомить детей с перелетными птицами нашего края. Познакомить с условиями жизни птиц. Провести беседу на тему «Мы скворечник смастерили…» Воспитывать бережное отношение к живой природе.

 

Апрель:

Тема недели: «Наш город. Моя улица» (вторая неделя апреля)

Задачи: Познакомить детей с городом Вологда. Закрепить понятие «Малая родина». Формировать уважительное и бережное отношение к живой и неживой природе родного города.

Тема недели: «Насекомые» (третья неделя апреля)

Задачи: Формирование у детей представлений о насекомых. Обратить внимание, какие насекомые живут в нашем крае. Дать представление, какую пользу приносят насекомые. Формировать бережное отношение к живой природе.

Тема недели: «Цветы» (четвертая неделя апреля)

Задачи: Сформировать представление о цветах. Обратить внимание, какие цветы произрастают в нашем крае. Формирование бережного отношения к живой природе.

 

Май:

Тема недели: «Лето» (вторая неделя мая)

Задачи: Расширять представления детей о лете. Познакомить детей с приметами лета, обратить внимание детей на изменения в природе (составить с детьми описательный рассказ по фотографиям г. Вологды «Лето – в нашем городе».) Воспитание бережного отношения к природе родного края.

 

Опираясь на богатый материал по данным темам, а так - же

учитывая индивидуально - психологические особенности детей старшего возраста в течение каждой недели мы закрепляем лексические темы, формируем бережное, уважительное отношение к природе, тем самым способствуем формированию экологической культуры через приобщение к природе родного края. Тематика лексических недель охватывает все многообразие мира природы. Ребёнок познаёт всё, что видит вокруг себя.

В окружение ребёнка-дошкольника входят различные объекты природы, поэтому его ознакомление с растениями, животными, явлениями неживой природы – это естественный процесс познания окружающего мира и формирования экологической культуры.

В процессе реализации данного перспективного плана на учебный год родителям рекомендуется закреплять знания детей по данным темам. Развитие психических процессов у детей через ознакомление с окружающим миром, закрепление полученных знаний, а так же научить видеть и понимать красоту родной природы, бережно относиться ко всему живому, передать определенные знания в области экологии – основные задачи, которые способствуют формированию экологической культуры у дошкольников.

отношения к труду людей работающих в саду и огороде.

Опубликовано: 30.05.2025