Использование ИОС (игровых обучающих ситуаций) в работе с детьми с ОНР

Автор: Голубенко Лариса Геннадиевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Краснодонский д/с комб. вида №18 «Ивушка»

Населенный пункт: ЛНР, г.Краснодон

Автор: Голубенко Лариса Геннадиевна

Организация: ГБДОУ ЛНР «Краснодонский д/с комб. вида №18 «Ивушка»

Населенный пункт: ЛНР, г.Краснодон

1 слайд. Презентация-практикум: "Использование ИОС (игровых обучающих ситуаций) в работе с детьми с ОНР" – учитель-логопед, воспитатель группы компенсирующей направленности для детей с ТНР Голубенко Л.Г.

2 слайд ИОС «Кафе» представляет собой игровую и образовательную деятельность, направленную на развитие у детей коммуникативных, социальных и познавательных навыков, а также стимулирует речевую активность у детей-логопатов.

3 слайд В этой практике дети разыгрывают различные ситуации, связанные с посещением кафе, что способствует обучению в игровой форме, расширению словарного запаса детей с ОНР, развитию и коррекции грамматического строя речи, развитию связной речи.

Для развития полноценного игрового общения в нашей логопедической группе мы начали использовать такую форму речевой работы с детьми, как игровые обучающие ситуации.

4 слайд Описание практики «Кафе»

А сейчас я хотела бы рассказать о процессе организации «Кафе»

Как мы это делали:

1. Подготовка пространства, атрибутов:

Мы постарались создать в логопедической группе развивающую предметно-пространственную среду, организовав для детей особое игровое пространство. Это может быть столик, оформленный как стол в кафе, стулья, меню с иллюстрациями, игрушечная посуда и другие атрибуты. Дети могут помочь в оформлении «зала», рисуя плакаты или создавая декорации.

Когда пришло время выбирать название для кафе, дети стали предлагать свои варианты. Во время дискуссии по поводу названия происходит стимуляция речевого общения, речевой активности детей.

Мы дружно остановились на «Вкусном месте».

Табличку нам помогли изготовить родители, так как им очень понравилась эта идея.

5 слайд совместно с родителями воспитанников были изготовлены костюмы профессий, необходимых в кафе (повар, официант);

6 слайд подготовлена посуда, столовые приборы, газовая плита, мойка,

7 слайд сделаны технологические карты по приготовлению блюд, несколько вариантов меню.

8 слайд совместно с учителем – логопедом Винограденко И.М. мы изготовили муляжи продуктов питания.

Во время подготовки костюмов и атрибутов мы с детьми изучали названия профессий, частей одежды, названия посуды, бытовых приборов, различных продуктов – а это все Расширение словарного запаса.

9 слайд 2. Распределение ролей:

Детям предлагали выбрать роли: официант, повар, посетители кафе. Каждая роль имеет свои задачи и обязанности. Это помогает детям освоить различные социальные роли и взаимодействовать друг с другом в игре.

10 слайд 3. Игра-ситуация:

В процессе самой игры дети разыгрывают сценки, связанные с посещением кафе. Например, посетители заказывают блюда из меню, официанты принимают заказы,

11 слайд повара «готовят» блюда.

В ходе игры дети учатся формулировать свои мысли, использовать вежливые формы общения («пожалуйста», «спасибо», «будьте добры»), а также решать конфликтные ситуации, если они возникают.

Здесь уже происходит расчет, официанты несут деньги кассиру.

В процессе разыгрывания ситуаций воспитатель, учитель – логопед, прежде всего, работают над развитием коммуникативных навыков, грамматического строя, связной речи: диалогической и монологической.

Хотела бы обратить ваше внимание на Технологические карты

Их используют повара при изготовлении блюд. Дети не просто готовят бутерброд или макароны с сосисками. В процессе готовки они рассказывают: как, из каких продуктов, какое количество необходимо взять, чтобы приготовить то или иное блюдо.

В это время мы работаем над развитием грамматического строя, связной речи. Это составление предложений, расширение предложений. Мы составляли сложные предложения, используя числительные, прилагательные, предлоги.

Например, Для того, чтобы приготовить салат, мне нужно взять…..

После окончания игры воспитатель проводит обсуждение с детьми, задавая вопросы о том, как они себя чувствовали в той или иной роли, что они узнали нового, что получилось, а что можно улучшить. Это помогает детям анализировать свои действия и поведение, а также закреплять полученные знания.

Игра в «Кафе» помогает детям освоить правила поведения в общественных местах, учит культурному общению и взаимодействию с окружающими.

Дети учатся правильно формулировать предложения, используют вежливые слова, развивают умение слушать и отвечать собеседнику. Они могут придумывать различные ситуации, создавая уникальный сюжет, который способствует развитию воображения и творческого мышления и, что самое главное – происходит творческое развитие речевой активности детей.

 

 

 

ПРИХОДИТЕ К НАМ В КАФЕ!!!

1. file1_89c5b976-1d27-434f-99e9-aaa247624523.pptx (36,8 МБ)

Опубликовано: 04.06.2025