Конспект ООД по формированию лексико-грамматических средств языка и развитию связной речи в старшей группе. Тема: «Волшебство для Золушки»

Автор: Грибкова Ольга Александровна

Организация: Первомайская средняя школа

Населенный пункт: Ярославская область, с.Кукобой

Цель: Развивитие лексико-грамматического строя речи; расширение и систематизация знаний и представлений об окружающей действительности.

 

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

- уточнять и активизировать словарь;

- совершенствовать доказательную речь, умение обобщать, делать выводы;

- совершенствовать грамматический строй речи, упражнять детей в употреблении антонимов;

- совершенствовать навык слогового анализа и синтеза;

- обогащать речь детей фразеологизмами, уточнять смысл фразеологических оборотов.

Коррекционно-развивающие :

- развивать память, мелкую моторику, координацию речи с движениями, слуховое внимание;

- развивать длительный, плавный и сильный выдох, активизировать мышц губ.

Коррекционно-воспитательные:

-формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности;

стимулировать творческое воображение и накопление положительного эмоционального опыта.

 

 

 

Ход мероприятия:

1. Организационный момент

Логопед в костюме феи, в руках волшебная палочка встречает детей.

Логопед: Здравствуйте, ребята, я добрая фея! И пришла к вам сегодня из одной интересной сказки. А из какой, вы узнаете посмотрев на эти предметы (достает мешочек с предметами из сказки) (карета, тыква, лошадка, мышка) (Предположения детей)

Логопед: Да, ребята, я пришла из сказки «Золушка»

Логопед: Золушка хочет попасть на бал, но мой маленький помощник – волшебник куда-то запропастился, боюсь, одна я не смогу помочь Золушке. Что же делать, ребята?

Вывод: Вы станете моими помощниками маленькими – волшебниками? (Да). Тогда, надевайте накидки волшебников! (Дети надевают накидки)

 

Логопед: Вы помните, какие превращения нам нужно совершить? Необходимо превратить тыкву (в карету), мышей (в лошадей), ящериц (в кучера), а старое платьице и деревянные башмаки Золушки в прекрасное бальное платье, и хрустальные туфельки.

А чтоб волшебство нам совершать

Нужно задания выполнять.

Вспомните, пожалуйста, а как жилось Золушке?

Нелегко жилось девушке: только наведет порядок в комнате, поможет сестрам надеть чистые выглаженные платья, причешет их – глядь, платья у сестер помяты, прически растрепаны. (“Какие были сестры?” (Неряшливые). – А Золушка хоть и убирала целыми днями, но всегда у нее были волосы прибраны, выглаженный передник. (“Какая она была?”) (Аккуратная).

«Скажи наоборот»

Сестры были Лживые – а Золушка какая? (правдивая)
Трусливые – храбрая
Злые – добрый
Скупые – щедрая
Ленивые – трудолюбивая
Логопед: Да, мои волшебники, мачеха и сестры постоянно обижали Золушку, но у нее были и друзья. А кто они мы сейчас узнаем (садятся на стульчики.

(Звучит фонограмма - голоса животных: (на столах зеркала для гимнастики)

1. Голубь. Какой у голубя клювик? (артикуляционное упражнение - острый язычок)
2. Кошка. Кошка лакает молоко вот так — кончик широкого языка поднимаем вверх и заводим вглубь рта;
3. Лошадка. Лошадка цокает копытцем — щелкать язычком с широко открытым ртом, при этом нижняя челюсть остается неподвижной.
4. Собачка. Собачка грызет косточку — слегка покусываем кончик языка
5. Мышка. У мышки толстенькие щечки (надуваем щечки)
6. Козочка. Коза не любила злых сестер и бодалась вот так— напряженный язык совершает толкательные движения то в левую, то в правую щеку
7. А в пруду жили (кто?)…(предположения детей) Рыбки. Они раскрывают ротики (губки вытянуты вперед).

Вот сколько друзей было у Золушки, очень часто они ей помогали. Пришло время и нам помочь Золушке, нам нужно на кухне разложить продукты на место. Куда можно положить или налить эти продукты?

Сахар - в ... (сахарницу). Соус - в ... (соусник) Салат - в ... (салатницу), Суп - в ... (супницу),

Сухари - в ... (сухарницу),

Сок - в ... (стакан).

Масло - в... (масленку)

Хлеб - в … (хлебницу)

Соль – в солонку

Пришла пора совершить первое волшебство! Палочкой своей взмахну, волшебство я совершу!

(Логопед дотрагивается волшебной палочкой до экрана и тыква «превращается» в карету.)

 

Целый день Золушка вертелась как белка в колесе. Ребята, а что значит вертеться как белка в колесе? Давайте - ка подумаем. Разделимся на пары ( предположения детей) А где мы это можем узнать? (фразеологический словарь) читаем

 

А теперь нам нужно помочь Золушке приготовить пирог. Будем «месить» тесто и фантазировать, с какой начинкой будет пирог. (Массаж ладоней и пальцев рук с помощью массажеров Су-Джок «Пирог для Золушки»

Нам нужно для Золушки выпечь пирог круговые движения по часовой стрелке. Какая начинка в нем будет? Творог? круговые движения против часовой стрелки. Он будет куриный! Он будет мясной! катаем массажеры вдоль ладоней. А может быть, мы испечем с ветчиной? Добавим мы ягод и мармелада перекатываем массажер пальцами правой руки. Начинке такой будет Золушка рада ! перекатываем массажер пальцами левой руки.

 

Логопед: Мы прекрасно справились с этим заданием! Совершаем второе волшебство! (Логопед дотрагивается волшебной палочкой до экрана и мыши «превращаются» в коней.)

 

(Упражнения для развития дыхания «Мыльные пузыри»

И так пришло время стирки. (Звучит музыка) Дети по показу логопеда имитируют намыливание и стирку одежды, одновременно «со стиркой» по очереди пускают пузыри - Один ребенок пускает мыльные пузыри, остальные дети дуют на них и не дают им упасть, (стоим прямо, при выдохе не поднимаем плечи, дуем на одном выдохе, не добирая воздух, не надуваем щеки, а губы слегка выдвигал вперед).

 

С этим заданием мы тоже справились

(Логопед дотрагивается волшебной палочкой до экрана и ящерица «превращается» в кучера.)

 

 

 

«Вазы и цветы»

Золушка очень любит цветы и украшает ими дом. Давайте сегодня мы расставим цветы в вазы, но цветы и вазы эти не простые. На цветах изображены предметные картинки с разным количеством слогов в названии картинки, а на вазах расположены схемы указывающие на количество слогов в слове. Нам нужно верно расставить цветы в нужные вазы.

Называем слово, определяем количество слогов в слове и ставим в вазу так, чтобы в вазе с одним окошечком стояли цветы, в названии которых один слог, в вазе с двумя окошечками – цветы с названием, состоящими из 2 слогов, в вазе с тремя окошечками цветы – из 3 слогов.

 

Вы очень хорошие помощники! И последнее, самое главное волшебство вы совершите вместе со мной. Произносим слова вместе: Палочкой своей взмахну, волшебство я совершу! (вместе «превращают» платье Золушки в красивый наряд.)

Старое платье Золушки превратилось в прекрасный бальный наряд, а башмаки - в хрустальные туфельки!

Продуктивная деятельность

Добрые волшебники, а вы хотели бы сделать подарок для Золушки. Давайте сделаем для золушки украшения (бусы, серьги, браслет, корону). Дети выбирают задание, материал (по степени сложности).

листы - раскраски лежат на столах – можно выложить украшение по контуру раскраски, можно смотреть на образец, можно самим придумать украшение. (Выбор материала: стеклянные камушки, разноцветные горошинки, горох, фасоль, пайетки.)

Теперь наша Золушка готова ехать на бал. Ребята, послушайте, что вам хочет сказать Золушка!

запись :

Дорогие ребята! Спасибо вам за то, что помогли осуществить мою мечту — попасть на бал! Вы такие умные, добрые, отзывчивые и дружные! Всегда помните, что дружба помогает совершать настоящие чудеса! Желаю вам, чтобы вы никогда не забывали друзей и всегда приходили им на помощь в трудную минуту!

До свидания! -

Пожелаем ей счастливого пути. До свидания, Золушка!

Рефлексия.

Вам понравилось наше путешествие? Что доброго, полезного мы сделали? Порадуемся!

Спасибо, добрые волшебники. Снимаем волшебные накидки, становимся детьми.

Опубликовано: 07.06.2025