Сценарий познавательной опытно-экспериментальной деятельности по теме: «Юный лаборант» с детьми с ограниченными возможностями здоровья в подготовительной группе

Автор: Тимофеева Лидия Владимировна

Организация: МБДОУ №101

Населенный пункт: Ульяновская область, город Ульяновск

Автор: Мышкова Лариса Ивановсна

Организация: МБДОУ №101

Населенный пункт: Ульяновская область, город Ульяновск

Автор: Афанасьева Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ №101

Населенный пункт: Ульяновская область, город Ульяновск

Целью работы является формирование позитивного чувственного отношения детей дошкольного возраста с ОВЗ к различным профессиям, обеспечение возможности реализации их потенциала в адаптированных видах деятельности и успешной социализации в профессиональной сфере.
Основные задачи:
-Приобщение детей дошкольного возраста с ОВЗ к миру профессии лаборанта.
- Содействие формированию у дошкольников с ОВЗ позитивного отношения к освоению профессии взрослых, понимания ее социальной значимости и развития стремления узнать больше о разных профессиях
- предоставление участникам применения сформированных знаний и навыков в рамках профессии лаборант;
- Обеспечение полноценной социализации детей с особыми образовательными потребностями и их подготовка к самостоятельной жизни через развитие навыков, необходимых для будущей профессиональной деятельности, адаптированных к их возрасту и возможностям.

ХОД МЕРОПРИЯТИЯ.

Дети и взрослые рассаживаются в зале.
Ведущий: Доброе утро! Уважаемые гости, коллеги, ребята, сегодня мы с вами проводим познавательную опытно-экспериментальную деятельность по теме: «Юный лаборант». Это своеобразное соревнование, которое должно показать широту вашего кругозора и способность ориентироваться в профессии лаборант.
Ведущий: Наши ребята ещё совсем небольшие, но уже очень много знают о труде взрослых, о разных профессиях, и даже готовы попробовать себя в них!
Ведущий: Сегодня демонстрируют свое мастерство участники в профессии лаборант. Данный чемпионат дает возможность юным ребятам попробовать себя в этой профессии. Вас ожидают увлекательные задания, а следить за ходом соревнований будет компетентное жюри.
(Представление членов жюри: ФИО, должность )

Ведущий: Ну а теперь слово детям:
1 реб. Стол, за которым мы сидим,
2 реб. Кровать, где сладко спим,
3 реб. Тетрадь, ботинки, лыжи – всё, что видим,
4 реб. Тарелка, вилка, ложка – всё необходимо,
5 реб. И каждый гвоздь,
И каждый дом,
И каждый хлеба кус –
Всё это сделано трудом,
Не с неба к нам спустилось вдруг!
6 реб. За всё, что создано вокруг,
Мы благодарны мастерам!
Придет и наш черед, сомкнется круг –
ВСЕ: И мы построим мир свой сами!
Ведущий: А теперь настала пора приступить к выполнению заданий. По завершению испытаний жюри подведёт итоги. Пусть судейство будет объективным и беспристрастным. Желаем всем удачи!!!
Дети надевают специальную одежду для лаборанта.

Ведущий: Сегодня наши ребята готовы продемонстрировать свои знания о профессии лаборант, а также попробовать себя в роли настоящего лаборанта!
Дорогие наши участники, приготовьтесь, пожалуйста, к первому конкурсному испытанию. Оно называется «Что ты знаешь о профессии». У каждого из вас есть набор изображений. Из всех представленных картинок вам нужно выбрать те, которые соответствуют профессии лаборанта. Эти картинки необходимо сложить в конверт с зелёной галочкой, остальные картинки в конверт с красным крестиком и сдать жюри. Можете приступать.
Ведущий: Приступаем к следующей части этого задания. Ваша задача - внимательно рассмотрев картину, расположенную на мольберте, вспомнить всё, что вы знаете о профессии лаборант, и рассказать об этом жюри по плану-схеме. Дети по очереди составляют рассказ.

Ведущий: А сейчас мы проведём физкультминутку.
Дети становятся в круг и повторяют движения за взрослым под музыку.
- К речке быстрой мы пришли (топаем ножками, не двигаясь с места)!
Низко-низко наклонились, личики умыли (наклоны вперёд, руки на поясе)!
Раз, два, три, четыре, пять (весело хлопаем в ладоши)!
Как приятно освежились, просто не узнать (трясём кистями рук, показывая, как стряхнули воду)!
А теперь поплаваем:
Руки вместе - это брасс (делаем круговые движения руками вперёд, как при плавании брассом)!
А одной рукой - смотри, как кроль (поочерёдно крутим руками, имитируя плавание кролем)!
Все как дельфины, дружно в воду - прыг (прыгаем на месте)!
На берег крутой мы вышли,
И домой теперь пошли (шагаем на месте)!
Ведущий: Следующая часть конкурсного испытания называется профессиональная мини-проба «Потрогай профессию руками». Задача участников продемонстрировать свои практические умения в опытах.
- Однажды военные отправились в длительный марш-бросок. У них закончилась питьевая вода. Рядом протекала река, но вода там была грязной...Давайте поможем военным очистить воду из открытого водоёма? Что нужно для этого? (Для этого нам нужно собрать фильтр и очистить воду).
Приглашаю всех детей за столы для выполнения опытов с водой:
Опыт 1. Вода не обладает собственной формой и принимает очертания ёмкости, в которую её наливают. Вне сосуда вода растекается, не сохраняя никакой определённой формы. Дети переливают воду в прозрачные ёмкости разных форм, демонстрируя, что жидкость принимает форму сосуда.

 

 

Опыт 2. Некоторые вещества могут растворяться в воде.
Участники наливают воду в три стакана. В один насыпают соль в другой сахар, в третий - речной песок. Размешивают и демонстрируют результат.
Опыт 3. Вода прозрачная, не имеет цвета. Дети наливают в один стакан воду, в другой – молоко. В стаканы помещают чайные ложки. Убеждаются, что ложку спрятать в чистой воде невозможно, а вот в стакане с молоком ложку не видно.

 

Опыт 4. Воду можно очистить с помощью фильтра. Дети изготавливают два двухслойных фильтра из широкого бинта и ваты. Помещают один фильтр в обрезанную бутылку из-под воды, горлышком вниз. Насыпают измельченный активированный уголь. Накрывают вторым фильтром. Воронку ставят в сосуд для сбора фильтрованной воды. Грязную воду наливают в воронку. Юные лаборанты демонстрируют чистую воду и делают вывод.

Ведущий: Итак, какой же вывод можно сделать? Фильтр очищает грязную воду. Также вода не имеет формы, она жидкая и принимает ту форму, в которую её наливают. У воды нет цвета, она прозрачная. Вода растворяет некоторые вещества, но не все.
Дети убирают свои рабочие места.
Ведущий: Поздравляем всех участников с окончанием конкурсных испытаний. И пока жюри совещается и подводит итоги, приглашаем вас, ребята, поиграть.
Ведущий: А сейчас поиграем в игру «Вода – друг и враг».
Дети предлагают разные ответы, на экране появляется картинки.
Вода- друг:
- Вода нужна, чтобы поливать растения.
- Вода нужна, чтобы умываться, мыться.
- Вода нужна, чтобы поливать растения.
- Вода нужна, чтобы убираться и стирать грязные вещи.
- Вода нужна рыбам и животным, чтобы пить.
- Вода нужна, чтобы тушить пожар.
- Летом вода в фонтанах спасает людей от жары.
Вода-враг:
- Большая вода весной приводит к наводнениям.
- Если человек не умеет плавать, то он утонет в воде.
- Если обильно поливать растения водой, то они сгниют.
Ведущий: Вот и подошла к концу наша программа. Наши участники справились с ней на отлично! Настало время подвести итоги.
Для объявления имён победителей приглашаем членов жюри ... (ФИО, должность)
Церемония награждения, вручение дипломов, подарков.
Победители известны, подарки получены...Осталось запечатлеть это замечательное событие на память. Приглашаем всех участников для совместного фото.

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.DOCX (1,6 МБ)

Опубликовано: 14.07.2025