Энциклопедия идей для абсолютных возможностей детей

Автор: Бурдуковская Ольга Алексеевна

Организация: МАДОУ детский сад №64 «Колокольчик»

Населенный пункт: Республика Бурятия, г.Улан-Удэ

Аннотация: Авторские нетрадиционные тренажеры для детей с ОВЗ (ТНР) 5-7 лет – это, своего рода, энциклопедия идей для абсолютных возможностей детей, они способствуют повышению эффективности процесса коррекции речевых нарушений у детей.

Упражнения являются многоплановыми и, помимо основной цели, позволяют развивать ряд важнейших речевых и познавательных навыков (слуховое внимание и память, словесно-логическое мышление, воображение и др.).

Тренажеры: «Логовичок», «Бусинка», «Грамотейка» и «Звуковичок».

Ключевые слова: авторские тренажеры, речь, ОВЗ, ТНР, игры, головоломки, логопед, внимание, мышление, ковролин, контейнер.

Между игрой и речью существует двусторонняя связь: с одной стороны, речь ребёнка развивается и активизируется в игре, с другой сама игра совершенствуется под влиянием, обогащением речи.

Основная работа учителя - логопеда заключается в формировании у детей всех сторон речи. Часто логопеды нуждаются в дидактических и игровых пособиях, так как многократные повторения одного и того же материала утомляют не только ребенка, но и взрослого. И тогда логопеду приходиться придумывать, как и чем разнообразить занятия, чтобы отрабатываемый материал был для ребёнка интересен. Ведь только создание эмоционально благоприятной ситуации речевой среды, способствует возникновению желания активно развивать речь и участвовать в речевом общении, что приводит в последствии к желаемому результату.

Поэтому в качестве нетрадиционного оборудования, способствующего интеграции задач сенсорного и речевого развития в предметно-развивающей среде, мною изготовлены и используются авторские тренажеры: «Логовичок», «Бусинка», «Грамотейка» и «Звуковичок».

Игровые тренажеры ориентированы на дошкольников с ОВЗ 5 – 7 лет. Тренажеры могут быть использованы как в индивидуальной работе с ребёнком, так и командное выполнение упражнений, поскольку имеет четыре рабочих поверхностей. Применяются на логопедических занятиях по разным направлениям работы: развитие фонематических процессов, развитие звуко-произносительной стороны речи, развитие лексико-грамматической стороны речи, формирование слоговой структуры слова, обучение грамоте, развитие мелкой и артикуляционной моторики, развитие психических процессов. Преимущество таких тренажеров заключается в сочетании наглядности и практических действий.

Цель: повышение эффективности процесса коррекции речевых нарушений у воспитанников с ОВЗ старшего дошкольного возраста посредством использования многофункционального речевого тренажера.

Задачи:

1. Развитие мелкой, артикуляционной моторики.
2. Развитие психических процессов (память, восприятие, внимание, логическое мышление).
3. Автоматизация и дифференциация поставленных звуков, обучение звуковому анализу с элементами обучения грамоте.

4. Развитие и совершенствование лексико-грамматических категорий и связной речи (расширение и обогащение словарного запаса по лексическим темам).

5.Развиватие зрительной координации, умение ориентироваться на плоскости, развитие пространственных представлений, формы, размера.

Основными характеристиками тренажеров в соответствии с ФГОС являются: насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, доступность, вариативность и безопасность.

Описание и использование в работе тренажеров.

1. Тренажер «Логовичок»

Тренажер «Логовичок» - применяется для демонстрации игр – головоломок: «Танграм», «Колумбово яйцо», «Тетрис», «Пазлы». Представляет собой трансформируемый контейнер, с четырьмя сторонами, позволяющий проводить занятие по различным направлениям коррекционно работы. Выполнен тренажер из ковролина. В работе используются комплекты из ярких ламинированных геометрических фигур и пазл (самые различные силуэты) на липучках. Тренажер развивает пространственные представления детей, конструктивное мышление, логику, воображение. Развивает мелкую моторику, воспитывает терпение и усидчивость.

Отдельные детали головоломок складываются на определённой плоскости так, чтобы не было зазоров и промежутков между деталями. Можно играть группой детей или в индивидуальном порядке. Форма и количество деталей может быть разнообразной.

Рис.1,2. Тренажер «Логовичок»

1. Тренажер «Грамотейка»

Представляет собой трансформируемый контейнер из ковролина, с четырьмя рабочими поверхностями, позволяющий проводить занятие по различным коррекционным направлениям. В работе используются комплекты из различных сюжетных элементов – дни недели, месяца, времена года, другие лексические темы и многое т.п. Картинки ламинированные, на липучках. Использование тренажера благотворно влияет на эмоциональное состояние детей, поддерживает интерес к занятиям, способствует формированию произвольного внимание. Также способствует обогащению словарного запаса совершенствованию лексико-грамматических категории и связной речь в целом.

Рис. 3,4. Тренажер «Грамотейка»

3.Тренажер «Бусинка»

Представляет собой трансформируемый контейнер из ковролина, с четырьмя сторонами, позволяющий проводить занятие по обучению грамоте. Перед воспитанником выставляется буква (слог), затем ребёнок выкладывает букву из предложенных деталей - деревянные бусы, фетр, ковролин.

Рис.5,6. Тренажер "Бусинка»

4.Тренажер «Звуковичок»

Выполнен из ковролина в форме контейнера с четырьмя сторонами, позволяющий проводить занятие по различным коррекционным направлениям. Варианты игр, заданий и упражнений с данным тренажером многообразны.

Наполнение: зеркало, картинки с артикуляционными упражнениями; условные модели звуков (фетр, фоамиран); логопедическое лото на автоматизацию и дифференциацию звуков (в отдельных конвертах); тренажер на автоматизацию изолированного звука; тренажер для определения позиции звука в слове - ёжик. Раздвижной контейнер для слогового состава слов, в комплекте вязаные бусы. Картинки ламинированные, на липучках.

Рис.7,8,9. Тренажер "Звуковичок»

 

Подводя итоги сказанному, необходимо подчеркнуть, что обсуждаемая технология – универсальный полифункциональный помощник учителя-логопеда на коррекционных занятиях с дошкольниками, своего рода кладовая идей, которую по усмотрению специалиста можно дополнять и расширять.

Многофункциональность тренажеров определяется разнообразием дидактического материала, которые удобно использовать в коррекционной работе с детьми с ОВЗ, в соответствии с поставленной целью и задачами. Пособие можно дополнять другими играми и деталями. Работа с данным материалом позволяет систематизировать весь наглядный материал, имеющийся у учителя – логопеда и использовать его на занятиях наиболее продуктивно.

Упражнения являются многоплановыми и, помимо основной цели, позволяют развивать ряд важнейших речевых и познавательных навыков (слуховое внимание и память, словесно-логическое мышление, воображение и др.). Тренажеры трансформируемы и легки, что делает их очень удобными при работе.

Рассмотренный пример авторской коррекционно-развивающей работы с воспитанниками старшего дошкольного возраста и создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете может быть рекомендован учителями-логопедами, воспитателями ДОУ, а также родителям, воспитывающих детей с ОВЗ.

Таким образом, использование разработанных нами тренажеров в работе с детьми с ОВЗ способствует повышению эффективности процесса коррекции речевых нарушений у воспитанников старшего дошкольного возраста.

 

 

Список литературы

1. Примерная образовательная программа дошкольного образования / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб.: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. — 000 с.

2. Курпатов А.В. "Тренируй свой мозг. Тренажер для развития способностей". Серия: Академия смысла для детей. Коллекция: Универсальные правила. Издательство: Филипок и К, 2019.
3. Гомзяк О.С. Говорим правильно 6-7 лет. – М.: Гном, 2010.

4. Евгения Кац. Танграм. Сказка с заданиями. Издательство: МЦНМО, 2018.

5. Андреев С. А. Умная книга для умного ребенка. 777 логических игр и головоломок. Издательство: Феникс-Премьер, 2016.

6. Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика. ФГОС. Серия коррекционная педагогика. Издательство: Детство-Пресс, 2018.

7. Токарева С.И. Коррекция речевых нарушений у детей 5-7 лет: игровые методы и приемы. Серия: ДОУ Компенсирующего вида. Издательство: Учитель 2019.

Опубликовано: 14.07.2025