Актуальность.

В районах приравненным к крайнему северу дети живут в условиях укороченного светового дня. Укороченный световой день ведет к затруднению зрительного восприятия окружающего мира. В образовательном учреждении у детей утомление зрения снижает работоспособность на занятиях. Мышцы глаз все время находятся в напряжении.

Зрение играет большую роль в развитии личности ребенка, его способностей и потенциала. Задача педагогов профилактика нарушений зрения в условиях образовательных мероприятий. Использование в образовательной деятельности упражнений для глаз, с помощью интерактивных технологий поможет активизировать и развивать зрительный процесс.

Предлагаю комплекс глазодвигательных упражнений, который можно использовать при изучении букв и как самостоятельную игру на занятиях.

 

Цель: профилактика нарушения зрения у детей с ОВЗ.

Задачи:

• Формировать пространственные представления.
• Развивать глазодвигательные навыки.
• Развивать фонематический слух.
• Развивать зрительно – двигательную координацию.
• Развивать познавательную активность.

Новизна. Использование интерактивных технологий обеспечивает наглядность и увлекательность, что позволяет оптимизировать коррекционный процесс, повышает мотивацию детей с ОВЗ к выполнению упражнений для глаз.

1. Компьютер

2. Экран

3.Презентация в PowerPoint (ссылка)

 

Упражнение проводится в середине занятия или как отдельное упражнение в режимных моментах.

Дети стоят перед экраном.

Педагог предлагает назвать предмет, появившийся на экране, какой звук слышит в начале слова, в конце слова.

Педагог предлагает проследить глазами за движущимся предметом, можно сопровождать словами «вверх, «вниз», «влево», «вправо». Детям напоминать, что голова не двигается.

 

(слайд1) Упражнение «Проследи за аистом»

Воспитатель: проследите за аистом глазами, (навести курсор на аиста, щелчок левой кнопкой мыши), вверх, вниз.

Если нужен повтор (навести курсор на аиста. щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд2) Упражнение «Проследи за белкой».

 

Воспитатель: проследите за белкой глазами, (навести курсор на белку, щелчок левой кнопкой мыши), влево, вправо.

Если нужен повтор (навести курсор на аиста, щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд3) Упражнение «Проследи за вертолетом»

 

Воспитатель: проследите за вертолетом глазами, (навести курсор на вертолет, щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (навести курсор на вертолет, щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд4) Упражнение «Проследи за гусем».

Воспитатель: проследите за гусем глазами, (навести курсор на гуся, щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (навести курсор на гуся, щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 5) Упражнение «Проследи за детьми».

 

 

Воспитатель: проследите за детьми глазами, (навести курсор на детей, щелчок левой кнопкой мыши), дети кружатся в танце.

Если нужен повтор (навести курсор на детей, щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 6) Упражнение «Проследи за енотом».

 

 

Воспитатель: проследите за енотом глазами, (навести курсор на экран, щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 7) Упражнение «Проследи за жуком».

 

 

Воспитатель: проследите за енотом глазами, (навести курсор на жука, щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (навести курсор на жука щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 8) Упражнение «Проследи за зайцем».

 

 

Воспитатель: проследите за зайцем глазами (навести курсор на зайца, щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (навести курсор на зайца, щелчок левой кнопкой мыши).

 

 

(слайд 9) Упражнение «Проследи за индюком».

 

 

Воспитатель: проследите за индюком глазами (навести курсор на индюка, щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (навести курсор на индюка, щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 10) Упражнение «Проследи за йогуртом».

 

 

 

Воспитатель: проследите за йогуртом глазами, (навести курсор на йогурт щелчок левой кнопкой мыши), вверх, вниз.

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 11) Упражнение «Проследи за котом».

 

 

Воспитатель: проследите за котом глазами, (навести курсор на экран щелчок левой кнопкой мыши), вниз, вверх.

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 12) Упражнение «Проследи за осенним листом».

 

 

 

Воспитатель: проследите за листом глазами, (навести курсор на лист, щелчок левой кнопкой мыши), влево, вправо. (щелчок левой кнопкой мыши), ветер дует лист летит.

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 13) Упражнение «Проследи за мышкой».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Воспитатель: проследите за мышкой глазами, (навести курсор на мышку, щелчок левой кнопкой мыши),

Если нужен повтор (навести курсор на мышку, щелчок левой кнопкой мыши).

навести курсор на аиста

(слайд 14) Упражнение «Проследи за мухой».

 

 

 

Воспитатель: проследите за мухой глазами, (навести курсор на муху, щелчок левой кнопкой мыши),

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 15) Упражнение «Проследи за нарциссом».

 

 

Воспитатель: проследите за цветком глазами, (щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 16) Упражнение «Проследи за одуванчиком».

 

 

 

Воспитатель: проследите за одуванчиком глазами, (навести курсор на экран, щелчок левой кнопкой мыши),

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 17) Упражнение «Проследи за облаком».

 

 

Воспитатель: проследите за облаком глазами, (навести курсор на облако, щелчок левой кнопкой мыши),

Если нужен повтор (навести курсор на облако щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 18) Упражнение «Проследи за павлином».

 

 

 

 

Воспитатель: проследите за павлином глазами, (навести курсор на павлина, щелчок левой кнопкой мыши.

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 19) Упражнение «Проследи за рыбой».

 

 

 

Воспитатель: проследите за рыбой глазами, (навести курсор на экран, щелчок левой кнопкой мыши), влево, вправо, в центре.

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши)

 

(слайд 20) Упражнение «Проследи за снежинкой».

 

 

Воспитатель: проследите за снежинкой глазами, (навести курсор на экран, щелчок левой кнопкой мыши), вверх, вниз, вправо, влево.

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 21) Упражнение «Проследи за телефоном».

 

 

 

Воспитатель: проследите за телефоном глазами, (навести курсор на телефон, щелчок левой кнопкой мыши), вверх, вниз, вправо, влево.

Если нужен повтор (навести курсор на телефон, щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 22) Упражнение «Проследи за улиткой».

 

 

Воспитатель: проследите за улиткой глазами, (навести курсор на экран. щелчок левой кнопкой мыши), вверх, вниз, вправо, в центр, влево.

Если нужен повтор (навести курсор на аиста, щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 23) Упражнение «Проследи за кругом на холодильнике».

 

 

 

Воспитатель: проследите за кругом на холодильник глазами, (навести курсор на круг, щелчок левой кнопкой мыши), вверх, вниз, вправо, в центр, влево.

Если нужен повтор (навести курсор на круг, щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 24) Упражнение «Проследи за цыпленком».

 

 

 

 

Воспитатель: проследите за цыпленком глазами, (щелчок левой кнопкой мыши по экрану. щелчок левой кнопкой мыши), влево, вправо, в центр.

Если нужен повтор (навести курсор на аиста ,щелчок левой кнопкой мыши).

 

(слайд 25) Упражнение «Проследи за стрелкой на часах».

 

 

Воспитатель: проследите за стрелкой на часах глазами.

 

(слайд 26) Упражнение «Проследи за шмелем».

 

 

 

Воспитатель: проследите за шмелем глазами, (навести курсор на шмеля, щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (навести курсор на шмеля, щелчок левой кнопкой мыши)

 

(слайд 27) Упражнение «Проследи за щукой».

 

 

 

Воспитатель: проследите за щукой глазами, (навести курсор на щуку, щелчок левой кнопкой мыши).

Если нужен повтор (щелчок левой кнопкой мыши)

 

(слайд 28) Упражнение «Проследи на каком этаже мальчик».

 

 

Воспитатель: проследите за мальчиком глазами, (навести курсор на мальчика , щелчок левой кнопкой мыши), влево, вправо, в центр, вверх, вниз.

Если нужен повтор (навести курсор на мальчика, щелчок левой кнопкой мыши)

 

 

 

Литература:

1.Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного младшего школьного возраста.-М.: АЙРИС – пресс ,2007 .112с.

2.Шишкова С.Ю. «Буквограмма. От 3- 6. Развиваем устную и письменную речь у дошкольников. Уникальная комплексная программа развития малышей». - М.: АСТ,2017.344 с.

3. ФАОП ДО для детей с ТНР: сборник нормативных документов для детского сада/под редакцией Н.В. Верещагиной. – СПб.: Детство-Пресс,2024.- 112с.

4. ФАОП ДО для детей с ЗПР: сборник нормативных документов для детского сада/под редакцией Н.В. Верещагиной. – СПб.: Детство-Пресс,2023.- 192с.

 

Полный текст статьи см. приложение

 

 

Приложения: