Конспект итоговой образовательной деятельности в подготовительной группе для детей с ТНР «Загадка Буквоешки»

Автор: Жукова Екатерина Евгеньевна

Организация: МАДОУ №5 «Теремок»

Населенный пункт: Мурманская область, г.Ковдор

Цель: Обобщение и закрепление полученных знаний.

Задачи:

Образовательные:

• проверить прочность усвоения детьми знаний, умений и навыков, сформированных на занятиях по обучению грамоте;

Коррекционно-развивающие:

• Закреплять навык звукослогового анализа слов, фонематических процессов.
• Закреплять навык чтения слов и предложений.
• Закреплять умения составлять схему предложения.
• Развивать грамматический строй речи.
• Развивать внимание, память.
• Развивать словесно-логическое мышление у детей, рассуждать, делать выводы.
• Развивать умение ориентироваться в пространстве.

Воспитательные:

• Воспитывать чувство доброжелательности, ответственности, сотрудничества.
• Формировать навык совместной работы в паре.

Материал: Письма от Буковешки, фотографии сада, школы, кирпичи с напечатанными буквами, карта-схема для ориентировки в пространстве группы. Домики для определения места звука в слове на звуки С-Ш, картинки со звуками С-Ш. Карточки с транспортом, гаражи для деления слов на слоги. Рабочие листы с предложениями для чтения. Круги для звукового анализа слова (красный, синий, зеленый). Карандаши, ключ, видеозапись для динамической паузы.

Ход ООД

На доске выставлена фотография детского сада, от него идет дорога без части кирпичей, на другой стороне доски фотография с знаком вопроса.

Здравствуйте, ребята. К нам сегодня пришли гости, давайте поздороваемся и с ними.

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день!»;

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

Ребята, посмотрите это наш детский сад. А это дорога. Но куда она ведет? Посмотрите, а дорога разрушена. А это что? Письмо? Нам? Прочтем его. «Я Буквоешка. Я съел дорогу с буквами. Если вы хотите узнать, куда она вела, то вы должны пройти все мои задания и найти кирпичи-буквы. Если вы согласны, то оставляю вам карту-подсказку». Вы согласны? Ну, тогда в путь.

На карте нарисованы стрелки-ориентиры для прохождения заданий в группе.

Давайте посмотрим, стрелка указывает направо и это книжный уголок, что ж идем.

На магнитной доске 2 дома, на них буквы С-Ш и «окна» для определения места звука в слове. В конверте-письме картинки со словами: шапка, машина, камыш, малыш, шоколад, санки, капуста, кокос, кактус, носок.

Задание 1. Дифференциация звуков С-Ш. Разделиться на группы по заданным звукам. Определить место звука в слове и поставить картинку в правильное «окно».

«Я оставил вам картинки. Рассмотрите их и назовите, какие звуки повторяются в ваших словах. Теперь найдите домик с буквой обозначающий ваш звук и определите его место – начало, середина, конец слова». Ребята, давайте вспомним: звук- …слышим и говорим, а буквы мы - … видим и пишем.

Дети выполняют задание: называют свое слово, выбирают нужный домик и назвав место звука, прикрепляют магнитом к доске свою картинку.

Отлично, мы справились с заданием, а вот и первый кирпич. Ну что ж, в путь. Смотрим, куда дальше нас ведет карта.

Стрелка показывает на полку с машинками. Подходим, берем задание. Читаю.

Задание 2. Согласование существительного с числительным в родительном падеже. В грузовике – игрушке лежат карточки. На карточках транспорт: 3 корабля, 5 автобусов, 5 автомобилей, 3 автобуса, 6 самосвалов, 2 вагона, 4 самолета, 5 ракет, 4 машины, 6 лодок, 1 кран. Обобщение классификации – транспорт.

«Второе задание для вас. Я приготовил вам карточки, только вы дети жадные и поделить их не сможете». Не правда, вы совсем не жадные. Давайте рассмотрим, что на карточках? «Транспорт». «Какой бывает транспорт?». «Наземный, подземный, водный, воздушный». Посчитайте количество транспорта на вашей карточке и поиграем в игру «У меня нет».

«Я начну: У меня есть один самолет. Ребенок 1: «У меня нет одного самолета, но есть две лодки». Ребенок 2: «У меня нет двух лодок, но есть четыре корабля» и т.д.

А вот и второй кирпич, но это еще не все. Посмотрите, нам показывают на гаражи. Прочитаем задание.

Задание 3. Деление слов на слоги и распределение в заданный гараж 1-2-3-4 слога.

«Распределите ваш транспорт по гаражам, посчитав слоги в ваших словах»

Хорошо, приступим. У меня самолет - в слове самолет 3 слога. Я поставлю его в гараж с цифрой 3. У меня лодка, в слове лодка 2 слога, я поставлю их в гараж с цифрой 2. И Т,Д,

У кого было самое длинное слово? А самое короткое?

Вот и с этим заданием мы справились. Вот и еще один кирпичик мы нашли. Давайте посмотрим, куда идти нам дальше?

Музыкальная пауза.

Продолжаем путь. Стрелка показывает нам на столы. Пройдите на свои места. А я прочитаю задание.

Задание 4 и 5. Чтение слов.

 

Посмотрите. У вас на столе лежат карточки. Прочитайте слово и выберете соответствующую картинку.

Дети читают слова: ранец, учебник, цветы, Маша, Вова, шарики, звонок, дом, дорога, мама. Мое слово осень.

Вы прочитали слова и выбрали картинки. А как вы думаете, куда ведет эта дорога? В школу. Посмотрите, а вот и оставшиеся кирпичи. Давайте проверим, произнесем слово ШКОЛА. Какой первый звук – значит буква Ш будет первая. Второй звук К – ставим букву. И т.д.

Переворачиваю фото, а там замок.

Как же нам этот замок открыть? Давайте составим схему слова. Звук Ш он какой? – Согласный, твердый, обозначаем синим цветом. И т.д. Сколько звуков в слове, сколько слогов, ударный звук?

Открываем замок.

А теперь давайте Буквоешке расскажем про школу. Посмотрите на ваши картинки, придумайте предложение с этим словом. Давайте начну я. У меня слово Осень «Наступила осень». Теперь каждый из вас подойдет скажет свое предложение и прикрепит картинку к панно.

Дети составляют предложения, прикрепляют картинки. Предлагаю 1-2 детям составить рассказ.

Буквоешка приготовил для вас подарки. Шоколадки с оценками.

Опубликовано: 02.08.2025