Конспект логопедического подгруппового занятия с детьми С ОНР, 1-2 УР. Р.Р. (Средняя группа компенсирующей направленности для детей с ТНР, первый год обучения)

Автор: Фарафонова Маргарита Ивановна

Организация: МАДОУ «Детский сад №70»

Населенный пункт: г.Нижний Новгород

Лексическая тема: «Игрушки»

Цель: пробуждение речевой активности детей.

Задачи:

1. Развивать речевые подражательные способности.

2. Формировать произвольное речевое высказывание.

3. Воспитание потребности речевого общения с другими детьми. Материал:

-«Волшебная коробка» («коробка ощущений») с набором игрушек: часы, молоток, барабанные палочки и барабан.

- Карточки изображением нарисованных часов, молотков, барабанов (по пять игрушек на каждой карточке).

- Магнитный жезл с набором примагничивающихся фишек.

- Сюжетные картинки, на которых среди других предметов нарисованы часы, молоток, барабан (пособие «Виммельбух»)

- Контурное изображение игрушек для раскрашивания.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Первая часть «Волшебная коробка» (На столе стоит «Волшебная коробка» детям предлагается узнать, что там внутри) Логопед: На волшебную коробку посмотрите, раз, два, три!!!

Кто хочет узнать, что там внутри?

(Важно создать условия для проявления инициативы детей!)

Первый ребёнок достаёт любой предмет из коробки – ЧАСЫ.

Логопед: это часы, послушай, они тикают: ТИК-ТАК. Как они тикают?

(Максим пытается повторить, слушает, как тикают часы, и повторяет: ТИК-ТАК) Логопед: Ребята, кто хочет послушать, как тикают часы?

(Ребятам предлагается проговорить элементарную фразу: Я ХОЧУ!

Каждому ребёнку предлагается повторить, как тикают часы: ТИК-ТАК!

Затем повторяем все хором: ТИК-ТАК) Второй ребёнок достаёт следующий предмет из коробки – БАРАБАН.

Логопед: это барабан, послушай, как он звучит: БАМ-БАМ. Как бьют палочки по барабану? (Танябьёт палочками по барабану, слушает, как звучит барабан, и повторяет: БАМ-БАМ) Логопед: Ребята, кто хочет поиграть на барабане и послушать, как звучит барабан? (Ребятам предлагается проговорить элементарную фразу: Я ХОЧУ!

Каждому ребёнку предлагается стукнуть палочками по барабану и повторить, как звучит барабан: БАМ-БАМ!

Затем повторяем все хором: БАМ-БАМ) Третий ребёнок достаёт следующий предмет из коробки – МОЛОТОК.

Логопед: это молоток, послушай, как он стучит: ТУК-ТУК. Как молоток стучит? Далее дети точно так же стучат по очереди молотком, повторяют по одному и все вместе, как стучит молоток: ТУК-ТУК.

Вторая часть «Магнитный жезл» Логопед: А теперь будем наши игрушки прятать, закрывать рисунки фишками. Выбирай картинки, Алеся. (Алеся выбирает карточку с барабанами.)

Нужно закрывать рисунки барабанов фишками по порядку, произнося каждый раз: БАМ-БАМ! (Каждый ребёнок кладет по очереди фишку на рисунок барабана и проговаривает: БАМ-БАМ) Когда все картинки будут закрыты, Алеся магнитным жезлом быстро собирает все фишки, произнося: УХ!

(Дети очень любят собирать фишки магнитным жезлом, играют с удовольствием, что является отличным стимулом для проявления речевой активности детей.)

Таким же образом закрываются фишками картинки на карточках с изображением часов и молотков. Дети поочерёдно проговаривают: ТУК-ТУК и ТИК-ТАК, а затем собирая все фишки магнитным жезлом: УХ!

Третья часть «Виммельбух» Детям предлагаются сюжетные картинки, на которых нужно найти игрушку.

Логопед: Посмотрите на эту картинку и найдите на ней часы. Лиза, где часы?

Когда ребёнок находит часы, ему предлагается произнести элементарную фразу: ВОТ ЧАСЫ или ЧАСЫ ТУТ.

Таким же образом находятся все игрушки. Дети ищут и говорят по очереди.

Итог занятия.

Детям предлагается взять на выбор контурное изображение игрушек, чтобы потом их раскрасить.

Логопед: Какую игрушку ты хочешь раскрасить?

(Ребёнку предлагается повторить: Я ХОЧУ ЧАСЫ. Или Я ХОЧУ ЭТО. Если ребёнку сложно сказать фразу, прошу его просто повторить: ТИК-ТАК. То же самое с другими игрушками).

2

1. file0.pdf (443,4 КБ)

Опубликовано: 07.08.2025