Использование перкуссионного инструмента «Фимбо» в коррекционно-логопедической работе с дошкольниками с тяжелыми нарушениями речи

Автор: Игнатова Мария Алексеевна

Организация: МБДОУ № 6 «Радуга»

Населенный пункт: Сахалинская область, с. Троицкое

Аннотация: В статье представлен инновационный подход к коррекции тяжелых нарушений речи у дошкольников через использование перкуссионного инструмента "Фимбо". Описаны авторские методики, доказавшие эффективность в развитии дыхательной функции, коррекции звукопроизношения и формировании связной речи.

Ключевые слова: тяжелые нарушения речи, логопедическая коррекция, музыкальная терапия, перкуссионные инструменты, дошкольное образование.

В современной логопедической практике особое внимание уделяется поиску инновационных методов коррекции, способных преодолеть ограничения традиционных подходов при работе с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) у дошкольников. Одним из таких перспективных направлений стало внедрение музыкальных инструментов в коррекционный процесс, где особое место занимает глюкофон "Фимбо" — современная модификация стального барабана tongue drum.

Теоретическое обоснование методики

Наш трехлетний практический опыт (2021-2024 гг.) демонстрирует уникальные возможности этого инструмента, которые обусловлены его акустическими и тактильными свойствами. В отличие от многих других музыкальных инструментов, "Фимбо" обладает рядом принципиальных преимуществ:

1. 1.Доступность — для извлечения звука не требуется специальной подготовки.
2. 2.Гармоничность — строй инструмента исключает возможность фальшивого звучания..
3. 3.Тактильность — вибрации ощущаются всей поверхностью ладони.
4. 4.Визуальная простота — отсутствие сложных элементов конструкции.

Эти характеристики особенно важны для детей с ТНР, у которых часто наблюдаются сопутствующие сенсорные и эмоционально-волевые нарушения. В нашей практике был показательный случай с воспитанником Димой (5,5 лет, диагноз: моторная алалия), который категорически отказывался от традиционных артикуляционных упражнений, но проявил живой интерес к "Фимбо", самостоятельно начав экспериментировать со звуками. Этот случай стал отправной точкой для разработки целостной системы коррекционного воздействия.

Практическая реализация

Разработанная нами методика включает три взаимосвязанных направления работы:

1. 1.Дыхательно-голосовой тренинг
   Упражнение "Поющий глюкофон" построено на синхронизации продолжительности выдоха с затуханием звука инструмента. Сначала дети просто дуют на подвешенные перышки, наблюдая за их движением. Затем переходят к извлечению звуков на инструменте — удар по пластине сопровождается протяжным произнесением гласных. Постепенно усложняем задание: от отдельных звуков переходим к слогам, затем к коротким фразам.
2. 2.Коррекция звукопроизношения
   Методика "Звуковые ассоциации" основана на соотнесении акустических характеристик звуков речи с тембрами инструмента. Например:
   • Звонкие согласные ассоциируем с высокими нотами.
   • Глухие согласные — с низкими.
   • Шипящие звуки — с особым способом звукоизвлечения (проведение пальцем по краю пластины).

1. 3.Развитие связной речи
   Игровой комплекс "Диалог с инструментом" начинается с простого обмена звуками между логопедом и ребенком, постепенно перерастая в полноценные диалоги. Например:

1. • Логопед играет ритмический рисунок со словами: "Что ты видел?".
   • Ребенок отвечает своей музыкальной фразой: "Я видел кошку".

Дифференцированный подход

Особое внимание уделяется индивидуальному подбору упражнений в зависимости от структуры дефекта:

• При дизартрии акцент делаем на дыхательные упражнения и голосовую модуляцию
• При алалии — на ритмическую организацию речи и расширение словаря

Результативность

Мониторинг 32 воспитанников с ТНР за 2023-2024 учебный год показал:

• Увеличение продолжительности фонационного выдоха в среднем с 2 до 7 секунд.
• Сокращение периода автоматизации звуков на 30%.
• Появление фразовой речи у 68% неговорящих детей.
• Снижение мышечного тонуса артикуляционного аппарата у 85% детей с дизартрией.

Ярким примером эффективности методики стал случай с воспитанницей Софией (6 лет, стертая дизартрия). Девочка с трудом шла на контакт, отказывалась выполнять артикуляционные упражнения. После включения в занятия игр с "Фимбо" ("Поймай нотку", "Звуковые прятки") удалось не только наладить контакт, но и добиться значительного прогресса:

• Появились отсутствовавшие звуки.
• Улучшилась разборчивость речи.
• Девочка начала самостоятельно инициировать речевое общение.

Перспективы развития

Текущая работа ведется в нескольких направлениях:

1. Создание специализированного комплекса для детей с РАС.
2. Адаптация методики для школьников с нарушениями письменной речи.

Заключение

Опыт применения глюкофона "Фимбо" в коррекционной работе доказал его эффективность как многофункционального инструмента. Его уникальность заключается в способности одновременно воздействовать на:

• Физиологический уровень (дыхание, артикуляция).
• Когнитивный уровень (внимание, память).
• Эмоционально-волевую сферу.

Простота использования и высокая мотивационная составляющая делают этот инструмент ценным дополнением к арсеналу современного логопеда. Перспективным направлением видится создание комплексных программ, сочетающих перкуссионную терапию с другими инновационными методиками.

Литература:

1. Артемова Е.Э. Сенсорная интеграция в логопедии. — М., 2022.
2. Новикова Г.Р. Музыкальная терапия: от теории к практике. — СПб., 2021.
3. Лопатина Л.В. Логопедическая работа с детьми с минимальными дизартрическими расстройствами. — СПб., 2001.

Опубликовано: 21.08.2025