Конспект коррекционно-развивающего занятия для детей с ОНР «Звук О»

Автор: Кацман Людмила Анатольевна

Организация: МДОАУ «Детский сад №21»

Населенный пункт: Оренбургская область, г.Новотроицк

Цель: ознакомление детей со звуком О.

Задачи:

- Акустико-артикуляционная характеристика звука О.

- Формирование умения узнавать звук О в ряду гласных звуков, в

слогах, ударный начальный звук О в словах.

- Развитие звукового анализа. Выделение звука О из начала слова

- Развитие ВПФ, пространственных представлений.

 

Ход занятия

1. Организационный этап:

Дети проходят, садятся на «кочки».

Проводится логоритмическая игра «Мы в ладоши хлопать стали» Юлии Дерябкиной.

 

2. Коррекционно-обучающий этап:

- Сегодня мы познакомимся с новым звуком. Внимательно послушайте загадки и назовите отгадки.

 

Дни стали короче,

Длинней стали ночи,

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает? (Осенью)

 

Оно легкое, как вата,

По небу плывѐт куда-то. (Облако)

 

Я иду, когда хочу,

И стою, когда хочу,

Я «иа-иа» кричу

И копытцами стучу. (Ослик).

На доску вывешиваются картинки-отгадки.

Педагог произносит слова, выделяя начальный звук голосом. Затем задает вопросы:

- Какой общий звук слышится в начале этих слов? (Звук О)

- Сегодня мы познакомимся с новым звуком – О.

 

Характеристика звука О по акустико-артикуляционным признакам

 

- Давайте произнесѐм звук О. Что стало с вашими губами? (Они превратились в овал). Где находится язык? (лежит внизу рта и не мешает выходить воздуху. Работает один голосок. Попробуем спеть звук О. Он поѐтся, тянется, значит, звук О – гласный. Какой схемой мы обозначим звук О? (красный овал).

Фоноритмика (стоя)

- Давайте пропоѐм звук О (громко, тихо, длинно, коротко).

Звук «о»: положение рук - в стороны, произнося продолжительно звук «о», необходимо руки плавно и округло соединить перед грудью или над головой.

 

Выделение звука О из ряда гласных

Дети поднимают схему звука О, если его услышат:

- из ряда гласных,

- в закрытых слогах.

- среди слов, которые начинаются на звуки А, У, О.

 

Развитие звукового анализа. Выделение звука О в начале слова.

Дети по-очереди выбирают картинку, где звук О в начале слова, среди остальных картинок и прикрепляют ее на доску, называя, что на ней изображено.

Игра «Что изменилось?»

В ряд вывешиваются 10 картинок (облако, обруч, бревно, ослик, колесо, сом, обувь, осы, остров, ведро). Педагог переставляет картинки местами, убирает одну или добавляет.

- Какая картинка седьмая, четвѐртая и т.д.

- Какая картинка после ослика? Перед обувью? Между обручем и осами?

 

3. Закрепляющий этап.

Дети за педагогом повторяют ритмический рисунок: О, О-О, О- ОО, при этом отстукивая по столу лодошкой.

Каждый из детей берет с доски картинку, которая ему понравилась. Педагог предлагает составить словосочетание со словом, изображенном на этой картинку, по его образцу. (белое облако, красивая обувь и т.д. )

 

4. Итог занятия.

Дети вместе с педагогом четко повторяют еще раз звук О.

 

Список литературы:

1. Загадки «Времена года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://mirchild.com/zagadki/vremya-vremena-goda

2. Ю. Дерябкина «Мы в ладоши стали хлопать» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://vk.com/wall214120879_2237

Опубликовано: 26.09.2025