Авторская дидактическая игра «Тактильные буквы» для работы по обучению грамоте с детьми с ТНР

Автор: Амбарцумян Зоя Геннадиевна

Организация: МАДОУ д/c №7 «Колокольчик»

Населенный пункт: Краснодарский край, город-курорт Анапа

Автор: Джулакян Лусине Тикрановна

Организация: МАДОУ д/c №7 «Колокольчик»

Населенный пункт: Краснодарский край, город-курорт Анапа

Актуальность: Дети с речевыми нарушениями находятся в зоне риска по развитию дислексии и дисграфии. Закрепление образа буквы- это долгий и непростой процесс, а для таких детей, иногда, становится настоящим испытанием.

Им не хватает только зрительного образа буквы, чтобы запомнить ее и научиться дифференцировать. В этом случае хорошо работать с разными анализаторами одновременно: слуховым, тактильным, зрительным. В развитии ребенка тактильные ощущения играют огромную роль. Ведь не зря В.А. Сухомлинский писал: «Ум ребенка находится на кончиках пальцев».

Игра «Тактильные буквы» изготовлена из полимерной глины. Полимерная глина - замечательный материал из которого очень любят лепить дети, Глина мягкая, пластичная и хорошо держит форму, а что самое важное – глина гипоаллергенна.

Дети вместе с педагогами лепили буквы и нужные детали к ним, а чтобы фигурки стали твердыми, их нужно запекать в духовом шкафу. В этом нам помогали родители.

Игра представляет собой буквы, которые вылеплены в форме предмета, который начинается на этот звук, либо на самой букве есть объемные предметы, названия которых начинаются на этот звук. Например, буква «А» в форме кусочка арбуза, а буква «У» в форме улитки, ползущей по палочке.

Цель: Способствовать формированию познавательных интересов детей, расширению кругозора; изучение и закрепление русского алфавита; развивать тактильные ощущения и восприятие, зрительную память, речевую активность, фонематическое восприятие.

Задачи:

1, Формирование навыка узнавания букв на ощупь.

2.Стимуляция образного мышления через создание букв из полимерной глины;

3. Повышение интереса к изучению русского алфавита за счет игровой активности.

4. Развитие мелкой и крупной моторики.

Способы использования игры:

«Сыпь, когда услышишь нужный звук»

Располагаем перед ребенком две миски и сыпучий материал. Возле каждой миски располагаем нужные буквы. Ребенок слышит инструкцию и выполняет «Сыпь где А», «Сыпь где О». Далее, мы усложняем инструкцию и диктуем цепочку из звуков , например: «А, Ο, А». Задача ребенка запомнить цепочку и сыпать в соответствующем порядке.

«Определи на ощупь»

Перед ребенком располагаем сенсорную коробку ( мы использовали контейнер с крупой). Нужные буквы плотно заворачиваем в фольгу. Ребенок с закрытыми глазами берет букву, и через фольгу, ощупывая, старается угадать , какая это буква.

«Волшебный куб»

Для данной игры нам понадобится волшебный мешочек или волшебный куб, в который мы прячем нужные тактильные буквы, а ребенку предлагаем на ощупь найти букву, которая изображена на карточке.

«Визуально-ритмический ряд»

Для этой игры нам понадобится одинаковый материал двух видов. Мы использовали цветную гальку. Предложили ребенку выложить ряд из камушков с чередованием «голубой-оранжевый». Далее, каждому камушку присволи движение кистью или пальцами. Например : на голубой камушек один пальчик указательный, а на оранжевый камушек стучим кулачком». Далее, каждому камушку присваиваем букву. Задача ребенка выполнять движения и произносить нужную букву.

«Тактильная спинка»

В этот вариант игры могут играть два и более человек одновременно. Перед детьми располагаем нужные буквы. Один ребенок отварачивается , а другой рисует ему пальцем на спине букву. Задача ребенка отгадать какая была буква. Можно усложнять и писать несколько букв по очереди, а задача ребенка сказать какая была сначала , а какая потом.

«Прыгай , когда услышишь звук»

Для этой игры нам нужны ортопедичексие коврики. Располагем перед ребенком два коврика и перед каждым ковриком располагаем нужную букву. Даем инструкцию : «Прыгай где А», «Прыгай где Ο». Далее усложняем и даем цепочку из звуков «А,Ο,А». Ребенок запоминает и прыгает в соответствующем порядке.

Конечно, это всего лишь малая часть тех игр, в которые можно играть с тактильными буквами. Но для коррекционной педагогики, очень важно, чтобы ребенок во время занятия получал разные сенсорные ощущения, тогда его мозговые структуры будут развиваться намного лучше, а с букавами из глины можно играть с разным дополнительным материалом. Мы прячем их в песке, закапываем в крупах, играем с водой, заворачиваем в бумагу и фольгу и т.д. . Такой подход всегда мотивирует детей и они с радостью взаимодействуют с данным псобоием, играют и развиваются.

Опубликовано: 09.10.2025