ЛЕГО-конструирование позволяет осуществлять подход, который предполагает чередование практических и умственных действий ребёнка. Также, тренируя мелкую моторику рук, оказывается мощное воздействие на работоспособность коры головного мозга, а, следовательно, и на развитие речи.

ЛЕГО-конструктор – это универсальный дидактический материал, который можно использовать на любых занятиях.

Сегодня я предлагаю Вам окунуться в наш ЛЕГО-ЛОГО мир.

1.Для расширения словаря и совершенствования грамматического строя речи мы предлагаем воспитанникам сконструировать объекты живой и не живой природы в зависимости от лексической темы. Для этого действия детей постоянно сопровождаются вопросами:

-Расскажи, что ты построил? (воспитанник отвечает простым предложением: «Я построил дом»);

-Расскажи о своей постройке (что напоминает твоя постройка, какая она по цвету, форме, величине; из каких частей состоит и т.д.);

-Расскажи, как ты ее строил (сложносочиненное предложение: «Сначала я построил стены, а потом крышу, потом окна, дверь и трубу»…);

-Расскажи, как ты будешь с ней играть; что можно с твоей постройкой делать, для чего она нужна?

Таким образом, объемные изображения активизируют фразовую речь.

2. С помощью моделей конструируемых детьми можно работать над коррекцией произносительной стороны речи – это развитие правильного и длительного выдоха.

3.С помощью ЛЕГО -элементов можно использовать игровые пособия для автоматизации поставленных звуков.

Игровое пособие «Найди половинку» Представляет собой кирпичики набора ЛЕГО с наклеенными картинками, но уже разделенными на две части. Ребенок должен подобрать и соединить две части предмета, назвать его. Данная игра направлена на автоматизацию звука [Р].

4.Применение дидактических упражнений с использованием ЛЕГО-конструктора помогает проведению занятий по подготовке и обучению грамоте.

-моделировать звуки, слоги и схемы слов;

-отрабатывать навык по определению места

звука в слове;

-определять количество слогов в слове;

-выполнять звуковой анализ слов;

-моделировать схемы предложения.

5.Из Лего-элементов можно конструировать изучаемые буквы. У детей формируется графический образ буквы, через развитие тактильных ощущений.

6.С помощью буквенной лестницы дети овладевают навыками чтения слогов.

7.Создание сюжетной постройки развивает коммуникативные навыки детей, так как в совместной деятельности дети решают возникающие проблемы, общаются, советуются друг с другом.

Таким образом, образовательная деятельность с использованием ЛЕГО-конструктора не вызывает у дошкольников негативизма, отмечается высокая мотивация.

Работа с ЛЕГО-конструктором приучает их к внимательности, усидчивости, точному выполнению инструкций, что в свою очередь помогает лучшему усвоению коррекционного материала.

Чем разнообразнее будут приемы логопедического воздействия на детей с речевой патологией, тем более успешным будет формирование речи.

Список источников:

1. Быкова, Н.В. Использование LEGO-технологий для активизации речевой и познавательной активности детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] URL: https://elibrary.ru/item.asp.

2. Фешина Е.В. Лего-конструирование в детском саду / М.: Сфера, 2018. - 125 c.

Полный текст статьи см. приложение