Применение изобразительной деятельности для развития мелкой моторики рук у детей старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития

Автор: Желонкина Виктория Романовна

Организация: МБДОУ д/с №465 «Золушка»

Населенный пункт: г. Новосибирск

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребёнок» – утверждал В. А. Сухомлинский. Тем самым обозначив важность изобразительной деятельности в период дошкольного возраста.

Осознанное осмысление детьми окружающей действительности выражается в творческих работах, основанных на воображении, личных наблюдениях, воплощении жизненного опыта. Для полноценного развития мелкой моторики у детей с задержкой психического развития важным условием является использование разнообразных средств и методов изобразительной деятельности.

Для развития мелкой моторики специалистами применяются ряд мероприятий в рамках занятий по изобразительной деятельности, включающих в себя следующие элементы:

• Пальчиковые игры (с различными сенсорными материалами).
• Тематическая пальчиковая гимнастика.
• Упражнения, направленные на развитие координации пальцев рук.
• Лепка из пластилина и других материалов.
• Конструирование с использованием как мелких, так и крупных деталей.
• Аппликация из разнообразных материалов.
• Рисование (простыми и цветными карандашами, гуашью, акварельными красками, восковыми мелками, фломастерами и ручками).
• Графические упражнения (работа в прописях и тетрадях, штрихование, использование фигурных линеек и т.д.).

В развитии моторной сферы ребенка с задержкой психического развития эффективными способами будут являться: аппликация, рисование кистью и рисование карандашами. Эти занятия лежат в основе подготовки руки к письму.

Стоит подчеркнуть, что рисование – это не просто развлечение для детей, а мощный инструмент, способствующий развитию и влияющий на многие аспекты их роста и формирования личности. Уникальность рисования, заключается в том, что оно использует инструменты, которые схожи по форме и способу удержания, такие как карандаш или ручка. По полученным рисункам мы можем сделать выводы о уровне развития мелкой моторики, чувству цвета. Рисование дает возможность ребенку в непринужденной форме овладевать графическими навыками.

Широкая известность рисования как вида изобразительной деятельности обусловлена ее возможностью стимулировать различные аспекты развития ребенка. Чтобы изобразить любой предмет, ребёнок сначала тщательно исследует его – обращает внимание на фактуру, мелкие элементы, как расположен в пространстве и сконцентрировать внимание на движениях рук.

При оценивании выполненного задания необходимо учесть следующие моменты: аккуратность обведения контура, манера соединения отдельных элементов, цветовое решение, наличие дополнительных деталей, техника штриховки, размеры и пропорции изображенных объектов. Данные показатели позволяют получить объективную картину развития мелкой моторики у ребенка.

Основные требования к занятиям по изобразительной деятельности:

1. Занятие должно быть четко определено структурой, темой, целью и задачами. При постепенном введении нового материала на занятии, стоит не забывать о повторении ранее изученного материала.
2. Чтобы занятие было доступным для восприятия необходимо учитывать, что тема занятие и содержания материала должны быть взаимосвязаны.
3. Педагогические приемы и методы, применяемые в образовательном процессе, должны быть адаптированы к возрастным особенностям обучающихся, содействуя развитию как интеллектуальных, так и практических навыков.
4. Для обеспечения эффективности учебного процесса необходимо осуществлять постоянный мониторинг качества усвоения знаний, умений и навыков на каждом занятии.

Важнейшим направлением в развитии старших дошкольников с задержкой психического развития является формирование и совершенствование мелкой моторики рук. Основной проблемой, с которой сталкиваются эти дети, является недостаточная координация движений пальцев рук. Это существенно влияет на развитие высших психических функций, таких как восприятие, память, мышление, внимание и речь. Для улучшения координации пальцев необходима систематическая и целенаправленная практика, включающая выполнение специальных упражнений. Особенно эффективны в этом плане различные средства изобразительной деятельности, которые способствуют точности графических движений за счет развития мышечного контроля и ловкости пальцев и кистей рук. Это в свою очередь приводит к улучшению координации движений и достижению желаемого результата – зрелости мелкой моторики рук.

Опубликовано: 14.10.2025