Использование элементов литотерапии в коррекционно–развивающей работе учителя–логопеда

Автор: Ратникова Александра Вячеславовна

Организация: МДОАУ д/с №4

Населенный пункт: Амурская область, г. Зея

Работая с детьми с особенностями в развитии часто задаёшься вопросом – как привлечь внимание такого ребёнка, как заинтересовать, как дать ему знания, которые необходимы. Одним из методов с эффективным положительным влиянием на развитие ребёнка с ОВЗ в моей практике стал метод литотерапии.

Литотерапия – это камнелечение. Элементы литотераппии с успехом можно применять в логопедической работе.

Хочу поделиться с вами мастер – классом, разработанным мной и представленным коллегам на стажировочной площадке.

 

Мастер – класс «Использование элементов литотерапии в коррекционно – развивающей работе»

Цель: привлечь внимание педагогов к нетрадиционным методам работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья, познакомить с приёмами работы с камнями.

Задачи:

- обучение участников мастер – класса навыкам работы с камнями в коррекционно – развивающей работе с детьми с ОВЗ;

- обратить внимание педагогов на виды и направления литотерапии в логопедии;

-обратить внимание педагогов на способы коррекции психоэмоционального фона детей с ОВЗ с помощью работы с камнями.

Оборудование: наборы камней: «Символы гласных звуков», «Сортер», «Артикуляционная гимнастика», «Жесты», «Органы чувств»; контейнеры, наполненные фасолью, контейнеры, наполненные шариками «Орбиз»; карточки с изображением символов артикуляционной гимнастики; пластиковые стаканы и ложки, зеркала, музыкальная колонка, карточки для набора «Сортер».

 

 

Теоретическая часть:

Здравствуйте, уважаемые коллеги!

Я рада вас видеть на моем мастер классе, тема которого - «Использование элементов литотерапии в коррекционно – развивающей работе ».

Термин «литотерапия» происходит от греческих слов lithos — «камень» и therapeia — «лечение». Литотерапия – это лечение с помощью натуральных камней. В логопедической практике можно успешно использовать элементы литотерапии.

На Земле бесчисленное множество разнообразных камней: красивых и не очень, разных цветов и форм.

Камни отдельная история в жизни детей. Непонятно почему, их все любят. Совсем маленькие – перебирают их руками, дети постарше играют в разные игры.

В настоящее время наблюдается значительный рост числа детей с речевыми нарушениями.

К традиционным методам воздействия, все больше добавляются нетрадиционные формы работы с целью достижения максимально возможных успехов.

Коррекционная работа с применением нетрадиционных методов становится эмоционально приятной, неутомительной и разнообразной, занятия становятся более интересными для детей, содействуют созданию условий для речевого высказывания и восприятия

Одним из наиболее интересных для детей методом, является литотерапия.

 

Основные полезные свойства литотерапии:

• Игры с камнями помогают развивать мелкую моторику рук; развивается тактильная чувствительность;
• Использование камней способствуют развитию речи и творческого воображения;
• Игры с камнями оказывают благотворное влияние на эмоциональное состояние ребенка, помогает раскрепоститься и приучает к концентрации;
• Способствует снятию психоэмоционального напряжения, что важно в работе с детьми с ОВЗ, так как для большинства таких детей характерна повышенная утомляемость и раздражительность.

 

Сегодня я хочу поделиться опытом применения элементов « литотерапии» в своей работе.

 

В логопедической работе используются разные камни: для декора, стеклянные, из глины. В своей работе я использую натуральные камни – морскую гальку с берега Черного моря. Камни для наборов отбираются вручную – они гладкие, имеют приятную форму и вес, что обеспечивает особые сенсорные и тактильные ощущения, а размер подобран так, чтобы занятия были безопасны для детей.

 

Логопедический набор «Жесты»

В набор входит 20 камней с символами жестов рук, что позволяет наиболее эффективно проводить с ребёнком пальчиковую гимнастику.

Набор позволяет работать в направлениях: развитие координации движений, улучшение концентрации и внимания, памяти, подготовка руки к письму, развитие межполушарного взаимодействия, мелкой моторики.

 

 

Логопедический набор «Сортер «Ромашки»

 

В данном комплекте 36 камней с различными картинками, характеризующими 5 органов чувств: вкус, слух, зрение, обоняние и осязание. Также комплект содержит 5 карточек со стебельками цветов.

Игра заключается в сортировке камней – лепестков между пятью стеблями, которые символизируют органы чувств.

Также, с данным пособием можно работать над развитием связной речи и лексико – грамматического строя речи, сочиняя рассказы или сказки.

 

Логопедический набор «Артикуляционная гимнастика»

 

В набор входит 23 камня с картинками, каждой из которых соответствует определенное упражнение.

 

 

Логопедический набор «Символы гласных звуков»

В комплект входит 12 морских камней, на каждом из которых изображён артикуляционный уклад произнесения гласных звуков.

 

Логопедический набор «Сортер. Животные.»

В данный набор входят 25 морских камней в цветах окраса разных животных, птиц, морских обитателей и насекомых, а также 25 соответствующих им красочных карточек.

 

 

Практическая часть:

 

1.Камни «Символы гласных звуков».

Перед каждым участником стоит зеркало. Логопед показывает камни с изображением артикуляции гласных звуков, участники, глядя в зеркало повторяют данные позы.

Обсуждение других приёмов работы с данным набором.

2. Камни «Пальчиковая гимнастика».

Главная цель пальчиковых игр – развитие мелкой и общей моторики детей, переключение внимания, улучшение координации, что напрямую воздействует на умственное развитие ребёнка.

Перед участниками выложены по 5 пар камней. Выполнить поочередно пальчиковые упражнения под музыку.

3. Камни «Артикуляционная гимнастика»

Перед каждым участником стоят контейнеры, наполненные шариками «Орбиз».

Задание: ложками переложить орбизы в стаканы. На дне ёмкости лежит заламинированный лист с изображениями символов артикуляционной гимнастики. Найти такой же камень и положить на картинку.

Логопед показывает, как выполняется данное упражнение. Участники повторяют, глядя в зеркало.

4.Камни «Сортер. Животные»

Перед участниками лежат камни и картинки из набора. Выбирают камни, соответствующие картинкам.

5. Камни «Органы чувств».

Коллективная работа.

Участники находят в контейнерах с фасолью камни, определяют к какому из органов чувств они подходят и кладут к выбранному стеблю, выстраивая цветок. Далее – обсуждают, почему данные камни присоединили к выбранным стеблям.

Список литературы:

1. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры.- СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004.- 64 с.

2. Маралов В.Г., Фролова Л.П. Коррекция личностного развития дошкольников.- М.: ТЦ Сфера, 2008.- 128 с.

3. Поваляева М.А. Справочник логопеда.- Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.- 448 с.

4. http://festival.1september.ru/articles/632028/ Пляскина Е.П. Программа эстетического и психоэмоционального развития детей средствами литотерапии и цветотерапии "Самоцветы".

 

На фото представлены наборы камней, которые я использую в работе с детьми, и о которых говорится в описанном выше мастер – классе.

Опубликовано: 15.10.2025