Использование методов кинезиологии в коррекционно-развивающей работе педагога-психолога

Автор: Федосина Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ ДСКВ №25 г.Ейска МО Ейский район

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Ейск

Одной из актуальных проблем современного образования остается проблема повышения эффективности коррекционно-образовательного процесса при организации обучения и воспитания детей, как с нормотипичным развитием, так и с ограниченными возможностями здоровья.

Задача педагога-психолога - поддержать познавательную активность ребёнка, развить его мыслительные процессы, не перегружая излишней информацией. А также помочь развить умственные способности ребенка, сохраняя и улучшая при этом его психическое и физическое здоровье.

Эффективным психолого-педагогическим условием решения этих задач, на мой взгляд, может стать кинезиологический подход.

Кинезиология – наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определенные двигательные упражнения. Это направление синтезирует в себе знания и методы из многих отраслей наук - медицины, педагогики, психологии, дефектологии, логопедии.

Кинезиология отражает связь движения тела с функциями мозга. За внешней простотой и детскостью предлагаемых движений стоит глубокая нейрофизиологическая работа тела. С помощью определенных физических упражнений деятельность тела и мозга интегрируется, а работа обоих полушарий мозга становится сбалансированной.

Кинезиологические игры и упражнения я использую, как дополнение к основным занятиям. Их можно включать практически в любое занятие из всех образовательных областей.

То есть кинезиология не применяется, как самостоятельный метод коррекции.

Работа по внедрению данной методики в образовательный процесс дошкольной организации ведется в трех направлениях: дошкольник, педагог, родитель.

Для ознакомления родителей с данной методикой, была разработана картотека кинезиологических игр упражнений и размещена на сайте детского сада.

И вот какие результаты планировалось достигнуть:

Для детей:

- освоенные детьми упражнения позволят эффективно корректировать нежелательные формы поведения, отклонения в развитии психических процессов и речи, овладевать умениями, которые ранее были недоступны детям.

Для педагогов:

- повышение педагогической компетентности по данному вопросу.

Для родителей:

- создание системы развивающего игрового взаимодействия детей и родителей.

В своей практике я использую следующие дидактические материалы:

1. Балансиры, нейроскакалки, обручи, конусы, коврики, мешочки, мячики.

2. Нейропрописи, нейротренажеры.

3. Дидактические игры, карточки, схемы, лабиринты.

В качестве игровых тренажеров можно использовать многое из уже имеющегося в арсенале педагога дидактического материала или создать игровое пособие самостоятельно из подручного материала.

Оптимально проводить занятия с небольшой подгруппой детей или индивидуально.

Постепенно от занятия к занятию можно увеличивать время и сложность упражнений. Упражнения дают как немедленный, так и накопительный эффект для повышения умственной работоспособности и оптимизации интеллектуальных процессов.

 

Кинезиологические упражнения можно условно разделить на 6 блоков.

 

1 блок – Растяжки.

Упражнения на растяжку нормализуют гипертонус (неконтролируемое чрезмерное мышечное напряжение) и гипотонус (неконтролируемая мышечная вялость).

Упражнение «Снеговик»

• что каждый из вас только что слепленный снеговик. Тело твердое, как замерзший снег. Пришла весна, пригрело солнце, и снеговик начал таять. Сначала “тает” и повисает голова, затем опускаются плечи, расслабляются руки и т. д. В конце упражнения ребенок мягко падает на пол и изображает лужицу воды.

Упражнение «Дерево»

Дети, сидя на корточках прячут голову в колени, обхватив их руками. Представьте, что вы - семечко, которое постепенно прорастает и превращается в дерево. Медленно поднимитесь на ноги, затем распрямите туловище, вытяните руки вверх. Затем напрягите тело и вытянитесь. Подул ветер – вы раскачиваетесь, как дерево.

Упражнение «Сорви яблоко»

• себе, что перед каждым из вас растет яблоня с чудесными большими яблоками. Посмотрите на яблоню, видите, вверху справа висит большое яблоко. Потянитесь правой рукой как можно выше, поднимитесь на цыпочки и сделайте резкий вдох. Теперь срывайте яблоко. Нагнитесь и положите яблоко в корзину, стоящую на земле. Теперь медленно выдохните. Выпрямитесь и посмотрите налево вверх. Затем поднимите как можно выше левую руку и сорвите другое яблоко, которое там висит. Теперь наклонитесь вперед, положите яблоко корзину и выдохните.

 

2 блок. Дыхательные упражнения.

Упражнения на дыхание улучшают ритмику организма, развивают самоконтроль и произвольность.

Упражнение «Свеча»

Представьте, что перед вами стоит большая свеча. Сделайте глубокий вдох и постарайтесь одним выдохом задуть свечу. А теперь представьте перед собой 3 маленьких свечки. Сделайте глубокий вдох и задуйте эти свечи маленькими порциями выдоха.

Упражнение «Дыхание по стрелкам»

Ставим палец внизу стрелки. Проводим по линии до угла (крестик) – вдыхаем через нос. Опускаем палец по линии вниз – выдох через рот.

 

3 блок. Глазодвигательные упражнения.

Позволяют расширить поле зрения, улучшить восприятие. Однонаправленные и разнонаправленные движения глаз и языка развивают межполушарное взаимодействие и повышают энергетизацию организма.

Упражнение «Горизонтальная восьмерка»

Дети вытягивают перед собой правую руку на уровне глаз. Рисуют в воздухе горизонтальную восьмерку как можно большего размера. Рисовать начинают с центра и следят глазами за кончиками пальцев, не поворачивая головы. Затем подключают язык, одновременно с глазами следят за движением пальцев, хорошо выдвинутым изо рта языком.

Упражнение «Гимнастика для глаз»

В качестве тренажера можно использовать готовые плакаты с нарисованными фигурами.

Упражнение «Нарисуй геометрические фигуры»

Педагог предлагает детям «нарисовать глазами» заданную геометрическую фигуру (квадрат, круг, треугольник). Можно рисовать представляя фигуры, можно по предложенным контурам.

Для детей младшего возраста для рисования предлагаются картинки, а чтобы стало еще интереснее, можно добавить стихотворную форму:

 

Словно стол стоит квадрат.

Он гостям обычно рад.

Он квадратное печенье

Положил для угощенья.

Круглый круг похож на мячик,

Он по небу солнцем скачет.

Круглый словно диск луны,

Как бабулины блины.

Треугольный треугольник

Угловатый своевольник.

Он похож на крышу дома

И на шапочку у гнома.

 

4 блок. Телесные упражнения.

В процессе выполнения телесных упражнений развивается межполушарное взаимодействие, снимаются непроизвольные, непреднамеренные движения и мышечные зажимы.

Упражнение «Ухо-нос»

Давайте согреем свои ушки и носик, но необычным способом. Для этого нужно левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой за противоположное ухо. Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в ладоши и поменять местами руки при этом не запутаться.

Упражнение «Колечко»

Поочередно и как можно быстрее перебирайте пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний, безымянный, мизинец. Упражнение выполняется в прямом (от указательного пальца к мизинцу) и в обратном (от мизинца к указательному пальцу) порядке. Вначале упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем одновременно двумя руками.

Упражнение «Обратное колечко»

Обратные колечки – самый сложный вариант. Левая рука смыкает указательный и большой пальцы, правая — большой и мизинец. В такт счету левая и правая руки совершают одновременные разнонаправленные движения: левая рука смыкает большой палец поочередно со средним, безымянным и мизинцем, а правая соответственно с безымянным, средним и указательным. Затем следуют движения в противоположном направлении.

Упражнение «Цепочка»

Большой и указательный пальцы левой руки в кольце. Через него попеременно пропускаются колечки из пальчиков правой руки: большой — указательный, большой — средний, большой-безымянный, большой-мизинец. В упражнении участвуют все пальчики. Затем то же самое левой рукой.

Упражнение «Тук-хлоп-топ»

Различные движения можно объединить в комплекс.

Например на схеме рисунки - ладони-хлоп, кулак-тук, ноги-топ. Педагог командует, дети показывают движение.

(хлоп, тук, хлоп, топ, тук,

Топ, хлоп, тук, тук, хлоп)

 

Упражнение «Кулак-ребро-ладонь»

Упражнение «Зайчик-коза-вилка»

Если объединить упражнения одной сюжетной линией, то получатся «Кинезиологические сказки». Можно использовать известные стихи и короткие сказки, а можно сочинять их вместе с детьми. Предварительно нужно выучить с детьми все движения.

5 блок. Упражнения на тренировку тонких движений пальцев рук.

Упражнения улучшают мелкую моторику пальцев, кистей рук, содействуют нормализации речевой функции.

Упражнение «Зеркальное рисование»

Способствует синхронизации работы обоих полушарий, восприятию и запоминанию информации.

Ребенок на доске или чистом листе бумаги, взяв в обе руки по карандашу, одновременно рисует зеркально-симметричные рисунки.

Для детей старшего дошкольного возраста рисунки усложняются.

Упражнение «Горизонтали»

Каждому пальцу на левой и правой руке соответствует свой цвет. Одновременно двумя руками ребенок касается необходимым пальцем цветных кругов. Задание можно выполнять от края к центру и наоборот.

 

6 блок. Упражнения на релаксацию, массаж.

Способствуют расслаблению, снятию напряжения.

В этом блоке можно использовать любые известные педагогу упражнения на релаксацию, массаж и самомассаж детьми пальцев рук, ладоней, ног.

 

 

Опубликовано: 17.10.2025