Мастер-класс для педагогов «Аква-анимация как эффективная технология развития творческих способностей детей дошкольного возраста»

Автор: Анисимова Наталья Васильевна

Организация: МБДОУ детский сад №34 г.Ельца

Населенный пункт: Липецкая область, г.о.г.Елец, город Елец

К: Добрый день, уважаемые коллеги! Мы рады видеть вас на нашем мастер-классе «Аква-анимация как эффективная технология развития творческих способностей детей дошкольного возраста». Надеемся, он будет для вас интересным, полезным, и принесёт много положительных эмоций.

Я: Чтобы атмосфера была уютной, комфортной я предлагаю вам Психологический настрой «Кувшин счастья». Поднимите руки верх, образно представьте, что вы держите над головой огромный кувшин, этот кувшин наполнен счастьем, добром, позитивом, хорошим настроением, а сейчас вылейте его на себя. Соберитесь с мыслями, настройтесь на плодотворную работу.

К: Раскрою секрет, я как молодой педагог, хотела бы иметь универсальный, «волшебный» рецепт воспитания умных, развитых, талантливых детей. Как же найти оптимальные приемы и техники поддержки детской инициативы? За помощью я обратилась к своему наставнику. Наталья Васильевна открыла для меня много возможностей и способов работы с детьми. Но зачастую современные технологии недоступны для моих малышей. И оказалось, что очень благодатной почвой для реализации данной задачи, является работа с водой.

Есть вода морская, а есть вода … (речная)

Мертвая и …(живая),

Чистая и …(грязная),

Ну, в общем, разная!

Сточная и …(проточная).

Озерная и …(ключевая),

Газированная и …(минеральная),

Питьевая и …(индустриальная),

Колодезная и …(водопроводная),

Дождевая и …(болотная).

А есть и вода веселая.

Соленая и …(пресная),

Привозная и …(местная),

Целебная и …(лечебная),

Волшебная и талая,

Большая и …(малая).

Вот такая разная она – вода.

Я: Нужно ли долго доказывать преимущества этого универсального природного объекта? Думаю, что эти доводы будут очень убедительны:

• Вода вызывает особый интерес у детей;

• Вода очень удобна для поисково-исследовательской деятельности;

• Вода обладает психотерапевтическими свойствами, снимает напряжение, способствует релаксации.

К: Удивляет и радует многообразие игр с водой. В своей практике я стараюсь найти, разработать, придумать как можно больше вариантов и способов работы с этим материалом. И что особенно привлекает моих малышей – вода – это благодатный материал для проявления детской фантазии и творческих способностей, на ней можно рисовать.

Я: Все дети любят рисовать. Очень часто из-за отсутствия знаний и технических навыков в изобразительной деятельности ребенок теряет интерес к творчеству. И в таких ситуациях очень подходят нетрадиционные техники рисования.

К: Так как они дают толчок к развитию детского интеллекта, воображения, фантазии, умение мыслить не стандартно. Они позволяют не навязывать ребенку определенных штампов и стереотипов в рисовании.

Я: В этой коробке представлены те средства, которые помогут ребенку создать маленький шедевр на воде. Кира, открой пожалуйста коробку. Как вы видите первое – это краски, второе фломастеры. Казалось бы, как с помощью этого можно создать рисунок? Но мы сегодня превратимся с вами в волшебников и окунемся в сказочный мир детства. И познакомимся с такой технологией развития творческих способностей ребёнка как аква-анимация.

Аква-анимация – это рисование специальными красками на воде с возможностью переноса изображения.

ПОЛЬЗА аква- АНИМАЦИИ ДЛЯ ДЕТЕЙ

• Аква-анимация способствует творческому самовыражению, развитию воображения, эстетического опыта, практических навыков изобразительной деятельности, художественных способностей в целом.
• При занятии аква-анимацией у детей формируется творческий потенциал. Малыши учатся рисовать на воде бабочек, цветочки и мультяшных героев, раскрывая свои собственные истории.
• создает море положительных эмоций. Когда творение отпечатывается на бумаге, детей переполняет непередаваемый восторг.
• Аква-анимация развивает у детей интерес к рисованию. Ребенок, который никогда не испытывал тяги к изобразительному искусству и не отличался особыми достижениями, сможет полюбить рисование.
• Аква-анимация оказывает успокоительный эффект, что очень важно для родителей, у которых гиперактивные дети.
• А также развивает чувство внутреннего контроля. Занятия аква-анимацией стимулируют развитие сенсомоторных умений и правого полушария головного мозга, отвечающего за интуицию и ориентацию в пространстве.

Кира: Сегодня я вам предлагаю познакомиться с одной удивительной и очень интересной техникой нетрадиционного рисования, которую Я ДЛЯ СЕБЯ ОТКРЫЛА И УСПЕШНО ИСПОЛЬЗУЮ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ. Эбру - старейшее искусство рисования, удивительное волшебство фантазии на воде.

Я: Кира Сергеевна научила и меня этой волшебной технике рисования на воде.

Эбру — это рисование, в основе которого лежат правильные, природные формы, а именно круг. Каждая капля, которая попадает в воду, растекается в круг, который мы можем преобразовать абсолютно в любую желаемую форму. Ценность искусства Эбру определяется не только результатом, но и самим процессом. Как все Восточное, рисование Эбру представляет собой бесконечное движение, настолько прекрасное, что нельзя не восхититься.

К: Научиться таким нетрадиционным и причудливым техникам рисования довольно просто. Нужно изучить технологию, запастись терпением и небольшим количеством времени.

Материалы для нашего мастер класса понадобятся простые и доступные. Нам нужна емкость, куда мы нальем не густой клейстер. Она должна быть большего размера, чем наши листы бумаги, на которые мы впоследствии нанесем рисунок. Можно использовать как плотную бумагу, ткань так и прозрачные предметы.

- емкость;

- бумага разного размера;

- краски;

- кисти, палочки, шпажки.

К: При помощи кисточки выберите необходимые цвета красок и распрыскайте их на воду. Это будет наш фон. Далее при помощи деревянной палочки на поверхность воды капаем краску и растягивая краску, создаем желаемую картину на воде. После получения необходимого рисунка, на поверхность воды кладем лист подготовленной бумаги, равномерно прижать к поверхности воды на 1-3 сек. Затем, взять за кончики листа и аккуратно снять, можно использовать пинцет. От того, как будет стянут лист бумаги от клейстера, зависит вид получившегося рисунка. В результате, в зависимости от выбранных цветов, мы получаем оригинальный и неповторимый рисунок. Повторив процесс с начала, можно изготовить довольно много таких необычных работ. Оставить для просушивания минут на 30-60.

Посмотрите, что у нас получилось! (рассматривание результатов). Как вы думаете, что я здесь нарисовала?

Я: у меня в руках фломастеры, но они необычные – это волшебные фломастеры. С их помощью рисунки, нанесенные на любую керамическую поверхность, после высыхания легко отделяются от основы при попадании на них воды. Рисуем что угодно на дне тарелки. Ждем минуту, чтобы изображение подсохло. Аккуратно добавляем холодной̆ воды и... нарисованный̆ человечек начинает танцевать, а рыбка отправляется в плавание. В составе чернил этого маркера есть вещество, которое не позволяет рисунку прилипать к таким поверхностям как гладкая доска или тарелка, к тому же чернила такого маркера не растворяются в воде. Воду наливаете медленно, не заливая рисунок сразу целиком. Дайте молекулам воды спокойно оказаться под рисунком. Так же можно нанести изображения на керамическую ложку и затем, опуская ее в миску с водой, перенести рисунок на воду.

К: Благодаря Наталье Васильевне и эту технику мы успешно освоили с моими малышами.

Я: А теперь приглашаем фокус группу попробовать свои силы в аква-анимации и превратиться ненадолго в волшебников.

К: Пока фокус группа работает, давайте немного поиграем. Сегодня мы затронули тему творчества, самовыражения в творчестве. А между прочим, психологи отмечают, что выбранный человеком цвет может многое рассказать о нем.

Я: Давайте узнаем, что раскроет для нас о вас цвет вашей одежды. ИГРА с залом «Цвет и песня».

Синий (Цвет настроени синий), Зеленый (цвет настроения зеленый), Оранжевый (оранжевый галстук), Розовый, малиновый (малиновый свет), Черный (цвет настроения Черный), Белый (Лебедушка белая), Разноцветный (девушки бывают разные), Желтый (цвет настроения желтый), красный (цвет настроения красный).

К: Надеемся, благодаря этой игре настроение у всех немного приподнялось.

Я: А пока есть еще время, давайте посмотрим, какие шедевры создали дети благодаря данным техникам рисования. А вы попробуйте догадаться, что хотели изобразить авторы.

К: Дети воспринимают процесс рисования как настоящее волшебство. Когда же их творение, сказочное по красоте и полёту фантазии, переходит на бумагу, восторг детей не поддаётся описанию! Наблюдая за детьми, вижу, как в них открывается собственный микромир, в котором они творчески проявляют себя и получают от этого огромное удовольствие.

Я: фокус-группа закончила свою работу.

К: Какие же эмоции вы испытали в процессе рисования

На экран картинка мудрец и бабочки

Я: Жил мудрец на свете, который знал всё. Но один его ученик захотел доказать обратное. Что он сделал? Зажав в ладонях бабочку, он спросил: “Скажи, мудрец, какая бабочка у меня в руках: мёртвая или живая?” А сам думает: “Скажет живая – я ее омертвлю, скажет мёртвая – выпущу”. Мудрец, подумав, ответил:….

К: Как вы считаете, что ответил мудрец?

- “Всё в твоих руках”.

Вот и у нас «все в наших руках».

А сейчас я предлагаю вам взять в руки бабочку и посадить на полянку:

Те кому понравилась эта техника и кто будет применять ее в работе прикрепите бабочку на поляну с красными цветами.

Я: А кому техника рисования понравилась, но он боится и не будет применять, прикрепите бабочку на полянку с белыми цветами.

Вместе: Спасибо за внимание и помните: «Все в наших руках»!

 

1. file0.pptx (8,5 МБ)

Опубликовано: 18.10.2025