Автоматизация звука Ш

Автор: Шахова Алла Геннадьевна

Организация: МАДОУ д/с №30 «Журавушка»

Населенный пункт: Республика Башкортостан, г. Кумертау

Конспект подгрупповой логопедической непосредственной образовательной деятельности с использованием различных инновационных технологий на тему: «Автоматизация звука Ш (по сказке «Маша и Медведь»)

Задачи:

• коррекционные:

• закрепление правильного произношения звука Ш (изолированного звука, в слогах, словах, в предложениях, в связной речи);

• определение позиции звука ш в словах

• закрепление знания графического изображения буквы Ш;

• развивающие:

• развитие артикуляционной, общей и мелкой моторики;

• развитие фонематического слуха,

• формирование навыка самоконтроля за собственной речью;

• развитие внимания, памяти, логического мышления; . воспитательные

• воспитывать умение работать в коллективе;

• воспитывать дружеские отношения;

Оборудование:

▪ игрушки Маша и Медведь; ▪ пособие «Подарки для Маши»; сухой бассейн с гречневой крупой; ▪ пазлы магнитные с изображением героев мультфильма «Маша и Медведь»; ▪ мнемодорожки; ▪ массажер су-джок; ▪ массажная варежка; ▪ камешки «Марблс» ▪ доска магнитная, мел; ▪ индивидуальные доски ▪ индивидуальные зеркала; ▪ ноутбук ▪ музыкальный фрагмент из мультфильма «Маша и Медведь»; ▪ планшет ▪ портативная колонка

Ход занятия:

1. Оргмомент, сообщение темы занятия: (звучит музыка) - Сегодня у нас необычный день. К нам пришли гости. Давайте их поприветствуем. А мы им покажем, как мы учимся правильно говорить. У нас есть правило. Давайте вспомним его. Каждый день, всегда, везде- на занятиях ,в игре Громко, чётко говорим, никогда мы не спешим. Вспоминаем обязательно, что учили на занятиях. Говорим всегда красиво, ясно и неторопливо.

Логопед привлекает внимание детей к сухому бассейну (с гречневой крупой).

- Ребята, погладьте ладошками по поверхности, постучите кулачками. А теперь начинайте погружать руки внутрь, сжимайте ладошки, перебирайте крупинки.. Чтовы чувствуете? (Крупинки острые, они сильно колют ладошки, пальчики.) Давайте копнем глубже: вдруг найдем там что-нибудь интересное? Кто- то прислал нам своифотографии. Дети обнаруживают магнитный пазл, собирают его на мольберте. Вы узнали кто это?

(Это Маша и Медведь из мультфильма)

- Послушайте внимательно и скажите ,какой одинаковый звук слышится в словах: Машшша, Мишшшка (Звук Ш.)

- Сегодня на занятии мы будем закреплять произношение звука Ш. А кто нам в этом поможет? Маша и Миша.

2. Артикуляционная гимнастика: (дети садятся перед ноутбуком) В одном домике жила девочка Маша. Домик у нее уютный и красивый. Вокруг дома был расписной заборчик. Упражнение «Заборчик-дудочка» Дети выполняют, а логопед читает стишок: Если наши губы улыбаются, Посмотри – заборчик появляется.

Ну, а если губы узкой трубочкой, Значит, можем мы играть на дудочке.

Сегодня Маша для Миши печет блины Упражнение «Блинчик» Утром рано мы встаем, Вкусные блины печем.

Ручейком по сковородке Тесто растекается…

Посмотри, какой красивый Блинчик получается. Блины горячие, их нужно остудить Упражнение «Подуй на блинчик» Испекли блинов немножко, Остудили на окошке, Есть их будем со сметаной, Пригласим к обеду маму.

К блинам Маша приготовила сладкий чай и налила его в чашечку Упражнение «Чашечка» Язычок наш поумнел.

Чашку сделать он сумел.

Можно чай туда налить.

И с конфетами попить.

Выглянуло солнышко, и Маша прикрыла окошко шторкой Упражнение «Шторка» За окном сверкают звезды, Ветерок, качает шторку. 3. Характеристика звука:

(Дети берут зеркала) Произнесите звук шшшшшш Расскажите, где находится язычок, зубы и губы?

Давай произнесем этот звук на выдохе. Проверим, какой ветерок выходит? (профиль звука) - Воздух выходит свободно изо рта? Правильно, есть преграда для воздушной струи – это язычок в форме «чашечки». Значит, этот звук какой? (Согласный.) Как мы его произносим, сердито или ласково? (Сердито.) Звук Ш – твердый согласный. Поставь руку на горлышко, повтори: ш-ш-ш-ш. Дрожит ли наше горлышко или оно спит? Правильно, звук Ш – глухой. покажите как шуршит шторка на ветру: ш-ш-ш-ш.

4. Игра с массажором Су-джок «Запомни, повтори» (дети становятся в круг) ша-шу-ши аш-уш-иш ши-ша-шу иш-аш-уш шу-ши-ша уш-иш-аш

5. Игра «Пройди по дорожке» (дети становятся в одну полоску) . Шаг вы будете делать в том случае, если услышите в слове звук Ш: Для… Мишутки…малыша…

Маша…вяжет… теплый…шарф…

Шарф… на… шею… он …повяжет…

И… спасибо… Маша… скажет…

- Молодцы, у вас внимательные ушки!

(Дети садятся за столы)

Пальчиковая гимнастика «Щёточка» (с массажной щёточкой): - Маша щёточку взяла, По ладошке провела, Маша гладит по ладошке, Будто убирает крошки, А теперь наши горошки Давят, давят понемножку.

6. Игра «Подарки для Маши»(дети сидят за столами). Камешки «Марблс» Маша очень любит получать подарки. Но дарить нужно лишь те подарки, в названии которых есть звук ш. Что бы вы подарили ей?

-Я дарю Маше шапку. В слове –шапка- звук ш находится в начале слова. (Дети кладут в таблицу синий камешек. И т.д.)

А почему вы подарили не все подарки? (Потому, что в названии этих подарков нет звука Ш)

Динамическая пауза:

Для Мишутки малыша Маша вяжет теплый шарф Шарф на шею он повяжет И спасибо Маша скажет.

Присесть, обхватив колени. Встать, имитация вязания. Наклоны головой в стороны Поклониться.

7. Игра «Исправь ошибку» (произнесение звука Ш в предложениях)Используется планшет.

-Решила Маша написать Мише электронное письмо. Посмотрите, что получилось. Давайте поможем Маше исправить ошибки:

На елке мышка, а в норке шишка.

Поиграли в чашки, а помыли шашки.

Наша Маша чашку шила, а Наташа платье мыла.

8. Рассказывание стихотворений с использованием мнемодорожек: (дети проходят к ноутбуку) Логопед выставляет перед ребенком мнемодорожки и говорит, что эти картинки помогут нам рассказать стишки для Мишки:

а) Миша под душем моет шею и уши.

б) Шапка да шубка Вот наш Мишутка.

в) Одному большому Мишке Маша вышила штанишки.

На штанишках два кармашка, На кармашках там ромашки.( Дети встают)

 

12. Игра «Неправильная буква»:

-Ребята, скажите, чем звук отличается от буквы?(звук мы слышим и говорим а букву мы пишем и видим)

- Заглянула Маша в комнату и увидела там Мишку. Он учился писать букву Ш. Давайте поможем Мише написать букву Ш.Дети обводят на мольберте неправильно написанные буквы. Затем пишут букву на индивидуальных дощечках. (Звучит музыка из мультфильма).Покажите гостям как вы написали.

13. Итог занятия:

- Вот и помогли мы Маше и Мишке. Какой звук мы сегодня закрепляли? В каких словах есть ещё звук ш .Молодцы. А теперь давайте попрощаемся с гостями.

1. file0.pdf (6,5 МБ)

Опубликовано: 20.10.2025