Конспект подгруппового занятия для детей старшей группы: Автоматизация звука [Л] с использованием здоровьесберегающих технологии «В гостях у звука [Л]»

Автор: Тихонова Мария Александровна

Организация: МАДОУ «ЦРР - детский сад №10»

Населенный пункт: Ивановская область, г. Кинешма

Цель: закреплять правильное произношение звука [Л]

Задачи:

Коррекционно-развивающие:

• Развивать артикуляционную моторику, через артикуляционную гимнастику для губ и языка.
• Развивать правильное речевое дыхание.
• Развивать фонематический слух с помощью игры «поймай звук [Л]»
• Развивать мелкую и крупную моторику с помощью здоровьесберегающих технологий.

 

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитать усидчивость и внимание при выполнении заданий

 

Коррекционно-образовательные:

• Уточнение акустического и произносительного образа звука [Л].

 

Оборудование: Индивидуальные зеркала, сухой бассейн с гречкой, мячики Су-джок, образ артикуляции звука [Л], картинки со звуком [Л], предметные картинки для дидактических игр, балансировочные доски, обручи, мешочки, Набор стульчиков и «человечком лего»; Макет дерева и картинки яблок (зеленого, желтого, красного цвета)

 

Ход занятия:

1. Орг. момент, сообщение темы занятия:

Здравствуйте ребята! (здравствуйте)

Давайте вспомним, с чего мы начинаем наше занятие?

-Правильно с девиза дня!

Говорим всегда красиво, Смело и неторопливо, Ясно, чётко, говорим, Потому что не спешим, Паузы мы соблюдаем, Звук ударный выделяем.

-Посмотрите, а что у нас лежит на столах?

-Правильно, сухой бассейн с гречневой крупой.

- Положите свои ладони в бассейн, закройте глаза, почувствуйте, как вам тепло, приятно, крупинки чуть колют ваши ладони. Можно погладить ладонями по поверхности, постучать кулачками. А теперь начинайте погружать руки внутрь. Сжимайте ладони, перебирайте крупинки. Что вы чувствуете? (ответы детей-крупинки острые, они сильно колют наши ладошки, пальчики.) Давайте погрузим ладони поглубже: вдруг найдем там что-нибудь интересное?

Дети обнаруживают различные предметные картинки (которые начинаются на звук «Л»)

- Как много картинок вы нашли.

Что изображено на картинках? (дети по очереди называют изображения на картинках)

Ребята, какой звук мы услышали в названии каждого предмета, который повторяется ? (ответы детей – звук «Л») . Молодцы! Конечно, это звук «Л».

-Как вы думаете, чем мы сегодня на занятии будем заниматься?

-(ответы детей - мы вспомним, как правильно произносится звук Л).

-Да, ребята, вы правы.

 

2. Артикуляционная гимнастика

-Скажите ребята, чтобы наш язычок был ловким и сильным что мы с вами делаем?

- Правильно, артикуляционную гимнастику

-Потренируем свои язычки. Упражнения «Улыбка» - «Заборчик» (повторить 3—4 раза) (губы растянуты в улыбке, показали зубы ) «Парус». (Кончик язычка за верхними зубками). «Вкусное варенье», оближем губы сверху вниз широким язычком. Попьем чай из «Чашечки». Спрячьте язычок за верхние зубки и удерживайте его в этом положении под счёт до 5 (повторить 3—4 раза). «Гудит самолёт» Кончик язычка между зубками и произносите звук «Л».

Молодцы!

3. Правильная артикуляция звука [Л].

-Ребята, вспомните, как правильно произносится звук Л?

-Скажите что делают губы? (ответы детей - губы в улыбке)

-Какое положение занимает язычок? (ответы детей - кончик языка поднимается и упирается за верхними зубами)

-А теперь, поднесите ладошки к губам и произнесите звук Л, по ощущениям воздушная струя какая? (ответы детей - идёт теплая воздушная струя)

4. Пальчиковая гимнастика с мячиком Су-Джок:

-Язычки мы с вами размяли. Вы молодцы! А теперь потренируем наши пальчики.

Ёжик, ёжик, хитрый ёж, на клубочек ты похож. (дети катают Су-Джок между ладонями)

На спине иголки (массажные движения большого пальца)

очень-очень колкие (массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал, (массажные движения среднего пальца)

нам колючки показал, (массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже (массажные движения мизинца)

на ежа похожи (дети катают Су-Джок между ладонями) -2 раза, чередуем правую и левую руки.

Молодцы!

5. Развитие фонематического слуха. Игра «Поймай звук»

- Сейчас мы поиграем с вами в игру «Поймай звук».

Как только услышите звук [Л], сразу ловите его - «нажимая на звонок»

М-Л-К-Л-Т-Н-Л-Д-П-Л-Ц-С-Л; («ловим звоночком»)

ХА – ЛА – ЛА – ПА – ЛА-ДО-ЛО-ЛУ-МЫ-ЛЫ;

ПАЛКА – ОСЕНЬ – ЛУЖА – КОШКА – ЛУК - СУМКА – КАША-ЛАМПА-ВОЛК-РУКА-ЛОЖКА.

Очень хорошо у вас получилось!

6. Изолированное произношение звука [Л]

А сейчас я предлагаю вам поиграть.

Игра «Договори слово» игра с мячом на балансировочной доске.

Помогите мне договорить слова. Я буду говорить начало слова и бросать вам мяч, а вы, стоя на балансировочной доске произносите только последний звук, и возвращаете мяч мне.

Например: Го(Л), Футбо(Л), Сту(Л), За(Л), Уко(Л), Пена(Л), Сто(Л), Бока(Л).

7.Физминутка.

Наша Луша потянулась

Раз нагнулась, два нагнулась.

Руками замахала,

По дороге зашагала.

 

8. Определение наличие звука [Л] в словах.

-Ребята, посмотрите на доску, что вы видите? (Правильно – паровозик), он необычный, в его вагонах поедут только те предметы, в названиях которых есть звук «Л». Вам нужно выбрать картинки со звуком «Л», и прикрепить их в вагоны.

Картинки: «лук», «клумба», «ландыш», «ласты», «лампа», «ложка»,

«лупа», «малыш».

9. Нейро – дорожки (Повтори движения, и назови слова со звуком «Л»)

- Перед вами карточки, вам нужно, назвать, предметы которые на них изображены, и одновременно выполнять движения руками.

Контроль произношения звука «Л». Здорово!

10. Формирование грамматического строя

Дидактическая игра «Лего - прятки»

- Посмотрите ребята, у вас на столах есть человечки с «лего – городка», Давайте с ними поиграем в прятки? (да).

Но сначала, вам нужно придумать им имена, в названии которых есть звук Л? (ответы детей – Алла, Лариса, Володя, Михаил). Молодцы!

Ребята – перед вами, стоят стульчики, спрячьте своих друзей, и скажите мне полным предложением, где они спрятались! (Ответы – Алла, спряталась за стулом, Михаил спрятался на стуле, Лариса спряталась – под стулом, Володя спрятался перед стулом, и тд).

Очень хорошо у вас получается! Молодцы!

11. Закрепление звука Л в чистоговорках.

Ребята, а теперь мы с вами повторим чистоговорки со звуком «Л».

-Ла-Ла-Ла-Лана ягодку нашла.

-Ло-Ло-Ло-в лесу светло.

-Лы-Лы-Лы-наши ягоды малы.

-Лу-Лу-Лу-лукошко на полу.

-Ал-Ал-Ал-все ягоды собрал.

Ол-Ол-Ол-вывалил на стол.

Ыл-Ыл-Ыл-потом ягоды помыл.

-Ул-Ул-Ул-после дома отдохнул.

-Молодцы!

12. Итог занятия: Наше занятие подошло к концу. Скажите, пожалуйста, какой звук мы сегодня закрепляли? Какое задание для вас было самым интересным?

13. Рефлексия

«Яблоня»

Ребята, посмотрите, какая красивая яблоня, я предлагаю вам выбрать яблоко, и прикрепить на яблоньку, зеленое яблоко – мне очень понравилось занятие, у меня не было ни каких трудностей; - желтое яблоко – занятие интересное, но я испытал (а) небольшие трудности; красное яблоко – мне было тяжело выполнять задания, и не очень интересно.

Дети вбирают яблоко, прикрепляют к дереву, о обосновывают свой ыбор.

Вы все молодцы!

Опубликовано: 22.10.2025