Использование биоэнергопластики в коррекции речи детей старшего дошкольного возраста в группах компенсирующей направленности

Автор: Гордеева Светлана Викторовна

Организация: Филиал «Звездный» МБДОУ ДС № 101 г.Пензы «Радужный»

Населенный пункт: город Пенза

Хорошая, четкая речь – неотъемлемая часть всестороннего развития ребенка. Чем лучше и правильнее речь ребёнка, тем проще ему выражать свои мысли, тем шире его возможности узнавать об окружающем мире, тем содержательнее и полноценнее его отношения с другими людьми, тем активнее происходит его психическое развитие.

К сожалению, в наше время с каждым годом все больше растёт число детей с речевыми нарушениями. Поэтому уже в дошкольном возрасте необходимо задумываться над решением данной проблемы и использовать эффективные средства коррекции речевых нарушений у детей. Поэтому в своей работе мы стали использовать нестандартный метод выполнения артикуляционной гимнастики – метод биоэнергопластики [1].

Термин состоит из двух слов: биоэнергия и пластика [1].

Биоэнергия – это энергия, находящаяся внутри человека [1].

Пластика – это раскрепощённые, плавные движения рук и тела [1].

Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата и движений кистей рук [1].

В своей работе мы использовали Артикуляционную гимнастику, которая выполнялась под ритмичную музыку.

Сначала участвовал только рот и язык, потом присоединились руки.

В момент выполнения артикуляционного упражнения рука показывает, где и в каком положении находится язык, нижняя челюсть или губы.

Сначала с детьми разучивались и закреплялись движения ртом и языком, эти упражнения дети разучивали перед зеркалом, потом, постепенно добавлялись руки к каждому движению языка.

 

Те же упражнения дети выполняли и дома.

Для того чтобы правильно и четко выполнять артикуляционную гимнастику вместе с руками, мы развивали и тренировали моторику рук и пальцев детей.

Мы использовали графомоторные дорожки:

Пальчиковые шаги

Волшебные рисунки

 

Которые можно было выполнять пальцами и фломастерами.

Для фломастеров картинки многоразовые, фломастеры стираются.

Дети играли в интересную Нейропсихологическую игру – «Ладошки».

Использовали в самостоятельных играх перед зеркалом, играли по типу кто точнее изобразит, другие дети оценивали точность показа.

Ну и конечно, выполняли пальчиковую гимнастику, каждый день, после утренней зарядки, на занятиях, после сна.

 

Пальчиковые гимнастики подбирались по теме недели, в стихотворной форме.

Например: Тема недели «Профессии», пальчиковая гимнастика «Повар»

 

Например: Тема недели «Новый год», пальчиковая гимнастика «На елке»

 

 

Вся проводимая работа позволяет развивать и укреплять мышцы речевого аппарата ребенка, мелкую моторику пальцев и рук, развивает интерес и внимание к занятиям, способствует более быстрой постановке и введению в речь звуков.

 

Список используемой литературы

1. Курис Ирина Биоэнергопластика (йога-данс). Опыт постижения / Ирина Курис. - М.: Велигор, 2012. – 304 с.

 

 

 

 

 

1. file0.docx (3,0 МБ)

Опубликовано: 22.10.2025