Области

Интеграция

Решаемые задачи

Познавательное развитие

Игра «Маленький  математик»

Закрепить знания порядкового счета.

Физическое развитие

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой,

Пальчиковая гимнастика с

Су – Джок

Воспитывать у детей бережное отношение к своему здоровью.

Социально-коммуникативное

развитие

Создание мотива для деятельности детей.

Подготовка к восприятию.

Беседа.

Формировать навыки сотрудничества, взаимодействия, самостоятельности.

Речевое

развитие

Игра «Лишний предмет»,

игра «Оживи картинку».

Повторение стихотворения о жуке.

Закрепить умение детей отвечать на вопросы полным предложением, навыки выразительной речи.

Художественно-

эстетическое развитие

Стихотворение «Жук» Н.Френкель,

Аудиозапись к физминутке (Сл., А. Арканова, Г. Горина, муз. К. Певзнера)

Воспитывать интерес к художественной литературе. Воспитывать эмоциональное реагирование на музыкальные произведения.

Части ОД

Содержание

Области

1.Вводная часть.

Создание мотива для деятельности детей.

Подготовка к восприятию

Дети входят в группу, перед ними предметы желтого цвета.

Логопед: Ребята, что это за предметы перед нами и какого они цвета?

Дети: Желтая лопатка, желтые цветы, желтая шапка, желтый шарик.

В группу под музыку входит ребенок в костюме божьей коровки.

Божья коровка: Здравствуйте ребята! Помогите мне, я так долго летела и забыла свои любимые песенки.

Логопед: Не печалься, Жужжа мы с ребятами в твоей беде поможем. Ты оставайся с нами , может и вспомнишь свои песенки.

Социально-коммуникативное

развитие

2.Основная часть.

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой.

Уточнение артикуляции звука Ж, характеристика звука.

Пальчиковая гимнастика.

Игра «Лишний предмет».

Физминутка под музыкальное сопровождение.

Игра «Чудесный мешочек».

Игра«Маленький математик».

Знакомство с буквой.

Логопед: Ребята скажите какой звук вы часто слышите при произнесении названий этих предметов? (Логопед обращает внимание на предметы желтого цвета в группе).

Дети: звук Ж

Логопед: Чтобы четко произносить этот звук нужно разработать мышцы язычка 

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой.

Логопед: Выполняем упражнения: «Хоботок», «Лопаточка», «Почистим верхние зубки», «Вкусное варенье», «Чашечка», «Болтушка».

Логопед:: А теперь поиграем с парашютом.

(Дети встают вкруг держа за край игровое пособие «Парашют»)

Дети:

В магазин жуки ходили,

 Шарик там себе купили.

Будем шарик надувать,

Будем с шариком играть.

Раздувайся наш шар.(дети делают длинный вдох одновременно поднимая края парашюта)

Логопед: Раздувайся большой.

Оставайся такой и не лопайся.(Дети задерживают дыхание)

Раз и лопнул! (Дети делают сильный и быстрый выдох и опускают парашют).

Уточнение артикуляции звука Ж, характеристика звука.

Логопед: При правильном произнесении звука Ж губы округлены и слегка вытянуты вперед. Широкий язык наверху, образует «чашечку». Теплая воздушная струя идет по центру языка. Горлышко «поет».

Звук Ж согласный, твердый, звонкий.

Дети проверяют артикуляцию перед зеркалами.

Логопед: Жужжа, наши ребята знают упражнения для пальчиков про твоих друзей.

Божья коровка: Молодцы! 

Пальчиковая гимнастика

Дружно пальчики считаем – насекомых называем. 

(Дети катают Су – Джок между ладонями. )

Бабочка, кузнечик, муха, это жук с зеленым брюхом. 

Это кто же тут звенит, ой, сюда комар летит! 

Логопед: Поиграем в игру «Поймай звук».

Развитие фонематического слуха

Логопед: Божья коровка поиграй с нами. Дети будутслушать разные звуки, как только услышат звук Ж, будут дотрагиваться до твоих ладошек.

Логопед: Предлагаю выбрать лишние картинки, в игре «Лишний предмет», в названии которых не слышится звук Ж. (Дети находят предмет, правильный ответ отмечается смайликом)

Дети: В слове ракета, морковь, дом не слышится звук Ж.

Божья коровка: Сколько интересных картинок в вашей группе.

Логопед: Да, а сейчас мы определим место звука Ж в названии картинок.

Дети: В слове жук звук Ж слышится в начале слова.

Логопед: Жужжа, мы с ребятами можем стать волшебниками, посмотри на эти точки, сейчас дети возьмут волшебные карандаши. Девочки «оживят» (обведут) только тот предмет в названии которого два слога, и относится оно к растительности.

Дети: Это желудь.

Логопед: Правильно! А мальчики «оживят» (обведут) только тот предмет, в названии которого два слога и оно относится к животным которые обитают в нашей местности.

Дети: Это ёж.

Логопед: Молодцы!

Физминутка

 Логопед: Ребята, вы знаете цвета радуги? В названии каких цветоа слышится звук Ж?

Дети перечисляют цвета радуги.

Дети: Желтый и оранжевый цвет.

Логопед: Предлагаю поиграть. Выполняется речь с движением Дети встают в круг.

«Оранжевая песенка»

Вот уже подряд два дня, (Разминаем кисти рук)

Я сижу, рисую. (Встряхиваем руками)

Красок много у меня –

Выбирай любую. (Хлопки в ладоши)

Я раскрашу целый свет (Руки в стороны)

В самый свой любимый цвет: (Повороты туловища влево-вправо)

Оранжевое небо, (Встали, руки вверх)

Оранжевое море, (Присели, руки вниз)

Оранжевая зелень, (Встали, руки в стороны)

Оранжевый верблюд. (Руки на пояс)

Оранжевые мамы (Прыжки на левой ноге)

Оранжевым ребятам (Прыжки на правой ноге)

Оранжевые песни (Прыжки на двух ногах)

Оранжево поют! (Хлопки в ладошки)

(Сл., А. Арканова, Г. Горина, муз. К. Певзнера)

Автоматизация звука в активной речи, развитие лексико-грамматической стороны речи

Логопед: Кто-то к нам в группу принес вот такой интересный мешочек с запиской: «Ребята, в моем чудесном мешочке вы найдете волшебные предметы, определите что это на ощупь, но взять из мешочка можно только тогда, когда вы назовете  предмет ласково».

Дети по очереди на ощупь определяют что это за предмет и называют его ласково.

Дети: Жук- жучек, снежинка-снежиночка.

Игра «Маленький математик»

Логопед: Наши ребята еще умеют хорошо считать.

Перед детьми карточки с изображением трех разных предметов в два ряда. Ребенок должен двигаться последовательно от предмета к предмету и вести счет от предмета к предмету.

 Дети: Один жук, один флажок, один желудь, два флажка, два желудя, два жука…

Знакомство с буквой

Логопед: Мы знаем что звуки «живут» в буквах. Звук Ж «живет» в букве Ж. Ребята, напишем букву Ж на песку

Дети выполняют задание.

Логопед: На наших столах лежатконтура предметов, определите в названии какого предмета слышится слог ЖИ.

Дети: Жираф.

Логопед: Жужжа, мы умеем и читать.

Дети читают слоги: жи, жа, жу, жо, жэ.

Развитие выразительности речи

Логопед: Жужжа, ты будешь рада если ребятаправильно и красиво произнесут стихотворение о жуке.

Дети:

Жук.

Жук, жук, пожужжи,

Где ты прячешься, скажи?

-Жу-жу, жу-жу,

Я на дереве сижу.

Жук, жук, покажись!

Надо мною покружись!

Жу, жу, жу, жу

Я летаю и жужжу.

Познавательное развитие.

Социально-коммуникативное

развитие.

Физическое развитие.

Художественно-

эстетическое развитие

3.Залючительная часть.

Изготовление наряда для Божьей коровки

Подведение итогов ОД.

Божья коровка: Ребята я вспомнила, я опять могу петь свои любимые песенки: жи, жа, жу, жо, жэ.

Логопед: Мы с ребятами очень рады за тебя. И мы с ребятами многое сегодня узнали и многому научились. Чтобы ты больше не забывала свои песенки сделаем для тебя наряд, бусы со слогами.

Дети на вырезанных кружках печатают слоги и дарят бусы Жужже. 

Божья коровка: Спасибо вам ребята, до свидания!

Логопед и дети: Пожалуйста, до свидания!

Социально-коммуникативное

развитие.

Художественно-

эстетическое развитие