Пластилинография как средство развития речи у детей дошкольного возраста

Автор: Ромадина Татьяна Валерьевна

Организация: МБДОУ ЦРР д/с №55 «Искорка»

Населенный пункт: Новосибирская область, город Новосибирск

На сегодняшний день в дошкольных образовательных учреждениях наблюдается устойчивая тенденция к росту числа детей, имеющих различные нарушения речевого развития. Поэтому одной из приоритетных задач пребывания ребенка в детском саду является коррекция этих нарушений. Для повышения качества обучения специалисты находятся в постоянном поиске современных методик и технологий, которые позволили бы улучшить образовательный процесс.

Одним из эффективных средств речевого развития является пластилинография. Это нетрадиционная техника изобразительного искусства, представляющая собой создание лепных картин из пластилина на плоскости. На первый взгляд, это простое и увлекательное занятие, однако его влияние на развитие речи детей сложно переоценить.

Прямая взаимосвязь между развитием мелкой моторики и речью научно доказана. Лепка требует от ребенка точных и координированных движений пальцев, что стимулирует соответствующие центры головного мозга. Раскатывание, сплющивание, скатывание, отщипывание пластилина – все эти действия активизируют мелкую моторику, тем самым способствуя развитию речевого аппарата. Установлено, что если у детей хорошо развиты движения пальцев и кистей рук, то и речевое развитие находится в пределах возрастной нормы. Напротив, задержка в развитии тонкой моторики закономерно влечет за собой трудности в развитии речи.

Практика показывает, что дети, регулярно занимающиеся пластилинографией, опережают своих сверстников в развитии речевых навыков. Именно поэтому занятия по созданию лепных картин из пластилина, где ребёнку требуется работать с мелкими деталями и формировать сложные структуры, становятся ценным инструментом специалистов, работающих с детьми с речевыми нарушениями.

Помимо очевидной пользы для тонкой моторики, пластилинография обладает рядом преимуществ для развития речи. Создание пластилиновых картин требует от ребенка активного использования языка. Дети описывают свои действия, называют цвета, формы и размеры используемых материалов. Это, в свою очередь, способствует обогащению словарного запаса.

Кроме того, пластилиновое рисование предоставляет прекрасную возможность для развития как монологической, так и диалогической речи. Ребенок учится рассказывать о своей работе, описывать созданный им образ, придумывать истории или сказки, а также задавать вопросы и отвечать на них.

Наряду с этим, происходит развитие грамматического строя речи. Во время работы с пластилином дети активно используют различные грамматические конструкции. Проговаривание действий, описание предметов и персонажей помогает им лучше усвоить грамматические категории, такие как род, число, падежи и время.

Более того, на занятиях можно проводить работу по коррекции звукопроизношения, а именно закреплять поставленные учителем-логопедом звуки. Педагог контролирует речь ребёнка при ответах на вопросы и рассказывании. Главная цель – добиться правильного произношения звука во всех формах речи.

Таким образом, пластилинография – это уникальный и многогранный инструмент развития речи у детей дошкольного возраста. Внедрение данной нетрадиционной техники работы с пластилином в педагогическую практику позволяет сделать процесс обучения более интересным и эффективным.

Опубликовано: 28.10.2025