1. 1.Коррекционно-образовательные: расширение знаний о государственных праздниках; активизировать и актуализировать словарь по теме «Великая Отечественная война»; развитие фонематических представлений (дифференциация звуков [Р] и [Л] в словах); совершенствование синтаксической стороны речи (составление предложений); совершенствование навыка звукобуквенного и слогового анализа слов; автоматизация правильного произношения всех поставленных звуков; совершенствование навыка чтения; расширение знания о представителях разных родов войск (летчики, танкисты, ракетчики, пехотинцы, моряки, десантники); развитие общих речевых навыков.
2. 2.Коррекционно-развивающие задачи: развитие связной речи; зрительного восприятия, внимания, мышления; развитие тонкой и общей моторики, координации речи с движением; творческого воображения.
3. 3.Коррекционно-воспитательные задачи: воспитание чувства любви к Родине, гордости за отечество, уважение к ветеранам Великой Отечественной войны. Поддерживать чувство гордости за солдат, сражавшихся за победу, и желание быть похожими на них.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; физическое развитие.

Виды детской деятельности: игровая; познавательная; социально - коммуникативная; двигательная.

Формы организации: совместная деятельность педагога с детьми и самостоятельная деятельность детей.

Методы и приёмы: наглядный, словесный, вопросы к детям, использование художественной литературы, словарная работа, индивидуальная работа.

Оборудование и материалы: ноутбук, телевизор, медиапрезентация, чемодан с экспонатами (головне уборы разных военных профессий), карточки со схемами (места звука в слове, звукового анализа) и с разрезанными словами; иллюстрации представителей военных профессий (для рассказов детей); звездочки; листы с графомоторикой, карандаши, резинки и сигнальные карточки зеленого и красного цвета по количеству детей.

Предварительная работа:

1. Рассматривание и обсуждение иллюстраций о В.О.В.

2.Чтение рассказов и стихов о войне.

3. Разучивание стихов о Дне Победы.

4. Заучивание и обсуждение пословиц по теме «Родина».

5. Прослушивание песен военных лет.

6. Просмотр видеосюжетов о В.О.В., о героях и их подвигах.

7. Беседы на темы «Доброжелательное отношение к товарищам», «Беседа о вежливости», «О хороших поступках».

8. Работа с родителями на тему «Герои Войны».

Воспитатель: Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними. Скажите мне, какое сейчас время года?

Дети: Сейчас весна.

Воспитатель: А какие весенние месяцы вы знаете?

Дети: Март, апрель, май.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, какой Великий Праздник отмечает наша страна в мае?

Дети: В мае наша страна отмечает День Победы!

Воспитатель: Правильно. Каждый год 9 мая проходит парад Победы на Красной площади, где чествуют ветеранов Великой Отечественной войны (слайд), проходит демонстрация различной военной техники (слайд) и строем маршируют солдаты разных военных профессий (слайд). Скажите, а каким должен быть солдат, чтобы защитить нашу Родину от врага? (дети перечисляют – подготовленный, обученный, бравый, доблестный, преданный, бесстрашный, боевой, мужественный).

Дети отвечают, а логопед задаёт загадки по ответам детей, например:

- Назовите первый звук в слове «БРАВЫЙ».

- Определите, где находится звук [Н] в слове «ОБУЧЕННЫЙ»? Где находится звук [Н] в слове «НАХОДЧИВЫЙ»? Положите столько камешков, сколько слогов в слове «ОТВАГА», «ВЫНОСЛИВОСТЬ», «ПОБЕДА», «МИР», «СОЛДАТ».

Воспитатель: Очень хочу вам показать, что нам прислали в детский сад сегодня утром (внести чемодан).

Где-то в дальнем углу антресолей

Дерматиновый, пылью покрытый,

Чемодан есть потертый, забытый.

В нем хранятся обрывки историй.

Воспитатель: или это!!!Давайте посмотрим, что же находится в нашем музее-чемодане. Здесь у нас представлено несколько экспонатов времен Великой Отечественной войны, которые когда-то принадлежали солдатам того времени.

(Дети рассматривают экспонаты музея)

Или это!!Предлагаю открыть и посмотреть, что же там внутри. Какие интересные вещи нам прислали! Наш «музей в чемодане» посвящён Великой Отечественной войне, как вы думаете почему? (потому, что этими вещами пользовались во время войны, потому что здесь лежат военные вещи). Присаживайтесь на стульчики. Давайте всё рассмотрим.

Достать из чемодана 1 музейный экспонат (каска пехотинца)

Логопед: Каска – это стальной шлем, сделанный из броневой стали толщиной в один миллиметр. У нее был ремень для закрепления на голове, чтобы не сваливался. Шлем был прочным и надёжным. Как вы думаете, он был нужен солдату? Для чего? (защищал от ранения во время битвы). Сейчас мы узнаем, люди какой военной профессии носили вот такие каски. Слушайте свое первое настоящее боевое задание. Нужно собрать части секретного слова и прочитать, что получилось.

(на столах лежат индивидуальные конверты со словами)

(Слова: ЛЁТ – ЧИК, КА – ПИ –ТАН, ТАН – КИСТ, ПО – ГРА – НИЧ – НИК, ПОД – ВОД – НИК, ПЕ – ХО – ТИ – НЕЦ)

А теперь подберите картинки с изображением военных профессий к получившимся словам, и расскажите, что изображено на картинке.

Дети:

1-й ребенок: Лётчик – он управляет самолётом, держит штурвал. Он не боится высоты.

2-й ребенок: Пограничник – он охраняет границу, разговаривает по рации, смотрит в бинокль. В пограничном отряде есть проводник с собакой. Собака помогает пограничникам, идёт по следу.

3-й ребенок: Танкист – управляет танком, переключает рычаги, смотрит в прицел.

4-й ребенок: Подводник – работает на подводной лодке, изучает карту, смотрит в компас и перископ.

5-й ребенок: Капитан военного корабля – стоит на капитанском мостике, смотрит в бинокль, отдаёт команды.

 

 

Достать из чемодана 2 музейный экспонат (вещмешок)

(дети проходят за столы)

Воспитатель: У каждого солдата во время войны было оружие, боеприпасы, а ещё он обязательно носил с собой на спине вещмешок из плотной ткани. Что в нем было? Как вы думаете? (ответы детей).

Воспитатель достает карту из вещмешка

Военные очень хорошо ориентируются на местности, и легко могут находить места на карте, узнать маршрут следования. Они знают различные обозначения на карте, например: стрелкой они помечают маршрут, по которому будут идти, красным крестом отмечают места, в которых их может поджидать опасность, а зеленым кругом отмечают их место назначения, куда им нужно добраться. Мы с вами тоже попробуем игру на ориентировку в пространстве.

У меня есть координационный квадрат, в нем 9 клеток, 1 из вас будет размещать на ней геометрические тела, а все остальные, работать на своих листочках. Эта игра на ориентировку в пространстве, и на знание объемных геометрических тел. Слушайте внимательно!

В левый нижний угол размещаем куб

В правый верхний угол размещаем пирамиду

В левый верхний угол размещаем эллипсоид

В середину размещаем цилиндр

В правый нижний угол размещаем параллелепипед

Между кубом и эллипсоидом размещаем призму

Между пирамидой и параллелепипедом размещаем конус

Ниже цилиндра размещаем шар

И в последнюю пустую клетку размещаем додэкаэдр

Теперь, внимательно посмотрите на свои листочки и объемные геометрические фигуры. Давайте сверимся, правильно ли вы их расположили. Начну по порядку с верхнего левого угла, слева направо. 1 фигура – эллипсоид, 2 фигура – додэкадэр, 3 фигура – пирамида, 4 фигура – призма, 5 фигура – цилиндр, 6 фигура – конус, 7 фигура – куб, 8 фигура – шар, и последняя 9 фигура – параллелепипед.

Если у вас совпали все объемные геометрические фигуры, то вы большие молодцы!

Достать из чемодана 3 музейный экспонат (военная газета)

(дети вышли на ковёр)

Логопед: Это праздничный выпуск военной газеты «Один за всех и все за одного». Здесь много пословиц и поговорок о войне. Я предлагаю вам разделиться на 2 команды и выполнить задание. Нужно отгадать пословицу, только в ней перепутаны все слова, прочитайте их и правильно составьте предложение.

«В, ПОЛЕ, ВОИН, НЕ, ОДИН»

«СМЕЛОСТЬ, ПОБЕДА, ТАМ, ГДЕ»

Дети: Один в поле не воин. Где смелость – там победа.

Логопед: Очень хорошо! Вы сумели составить и прочитать пословицу. Народом созданы тысячи пословиц, поговорок, в которых правдиво отражена героика военных лет. Ребята назовите пословицы, которые вы знаете. Я буду начинать пословицу, а вы заканчивайте.

Логопед: Трудно в учении,

Дети: Легко в бою.

Логопед: Дружно за мир стоять–

Дети: войне не бывать.

Логопед: Солдатское дело-

Дети: воевать хорошо и умело.

Логопед: Русский солдат

Дети: не знает преград.

Логопед: Родина-мать -

Дети: умей за нее постоять.

Логопед: Друг за друга стой

Дети: и выиграешь бой.

Молодцы!

Достать из чемодана 4 музейный экспонат (бескозырка моряка)

Учитель-логопед: Сейчас и вы превратитесь в сигнальщиков (военные связисты). У нас на корабле своя азбука Морзе. Если услышите звук [Р] – поднимаете карточку зеленого цвета, а если звук [Л], то карточку красного цвета.

Слова: Лопата, котеЛок, доРога, тРуба, паРтизан, соЛдат, Радист, аРмия, фЛот, санитаР.

Достать из чемодана 5 музейный экспонат (танк, самолёт, шлем танкиста или капитанская фуражка)

Воспитатель: Во времена Великой Отечественной войны на заводах производили различную технику: самолеты, танки, знаменитую гаубицу «Катюша», пулеметы. Производство танков было развёрнуто в Харькове, Ленинграде и Сталинграде.
И сейчас мы с вами сосчитаем, сколько же военной техники собирали на заводах. Для начала, рассмотрите картинку. Сосчитайте, сколько самолетов и танков собирали в каждом заводе. Сейчас мы будем составлять задачу про военную технику.

На 1 заводе изготовили 5 самолетов, на 2 заводе изготовили 4 танка.

Воспитатель: Поставьте вопрос.

Дети: Сколько военной техники изготавливали на двух заводах?

Воспитатель: Повторите условие задачи и вопрос к ней.

Дети: На 1 заводе изготавливали 5 самолетов, на 2 заводе изготавливали 4 танка. Сколько военной техники изготавливали на двух заводах?

Воспитатель: Молодцы! Вы составили задачу и поставили вопрос. Давайте попробуем записать решение задачи на доске, а потом в тетради.

Дети: На первом заводе 5 самолетов, поставим цифру «5», на втором заводе 4 танка, поставим после цифры «5» цифру «4». Нам нужно узнать, сколько всего техники на двух заводах, значит эта задача на сложение. Поставим между цифрами «5» и «4» знак «+» После цифры «4» поставим знак «=»

Воспитатель: Прочитайте запись.

Дети: 5+4=

Воспитатель: Сколько всего военной техники на заводах?

Дети: На заводах 9 единиц техники.

(Воспитатель ставит после знака «=» цифру «9»)

Дети: Пять плюс четыре равно девяти.

Воспитатель: Как можно прочитать запись по-другому?

Дети: К пяти прибавить четыре – получится девять.

Воспитатель: Сколько всего военной техники на заводах?

Дети: На заводах всего девять единиц техники.

Воспитатель: Замечательно! Вы решили задачу. А теперь давайте запишем её решение в тетрадях. Обведите цифры и знаки, запишите ответ. Прочитайте запись.

Достать из чемодана 6 музейный экспонат (пилотку)

Логопед: Здесь еще есть пилотка, летний головной убор сшитый из ткани, чтобы не было жарко. Здесь их несколько! Хотите померить? Вы стали похожи на настоящих солдат! Давайте с вами по маршируем, как настоящие солдаты! Повернитесь ко мне, станьте свободно. Раз – два!

Физминутка «Военные»

Мы станем все военными, (шагают на месте)

• здоровенными. (руки вытянуть вверх, опустить)

Будем в Армии служить, (шагают на месте)

• Родину любить. (руки в стороны, руки к плечам)

Сад и дом свой охранять, (наклон в перед, смотрим в «бинокль)

• мир мы защищать. (шагают на месте).

- Молодцы! Если хотите, то можете побыть ещё в пилотках.

Графомоторика «ТАНК»

Воспитатель: А теперь проходите все в военную учебную часть и занимайте свои места на стульчиках.

Дети садятся за столы и выполняют задание.

Воспитатель: На каком же военном транспорте мы отправимся с вами дальше в путь? (на танке)

Воспитатель: Молодцы! Продолжаем дальше.

Достать из чемодана 7 музейный экспонат (письмо)

Логопед: Наш следующий экспонат – это письмо-треугольник. Как вы думаете, кому писали письма солдаты с войны? О чём они писали свои письма? (ответы)

Логопед: Полевые письма писали, как правило, в минуты затишья на листочках из обычной тетрадки. Текст писался от души и с новостью, что у солдата всё в порядке, что он живой. Письма складывали треугольником, указывали адрес и отправляли по назначению. Во многих семьях такие фронтовые треугольники до сих пор хранятся и перечитываются по много раз. Часто солдатам приходится на фронте расшифровывать письма, записки. Давайте и мы с вами попробуем расшифровать одно слово. А в этом нам помогут звуки.

- Что такое звуки? (Звуки мы слышим, говорим.)

- Какие они бывают? (Гласные, согласные. Согласные бывают твёрдые - мягкие, звонкие – глухие.)

- Что такое буквы? (Мы их видим, пишем. Это знаки (символы) звуков.)

Логопед: определите первые звуки/буквы названий картинок и составьте слово.

Выложить слово «РОДИНА»

Логопед: Какое слово получилось?

Дети: Родина

Логопед: Ребята, а что такое Родина?

Дети: Родина – это наша Россия, наша столица Москва; наша малая родина – город Кумертау, улица на которой вы живёте, детский сад наш.

Логопед: Нам пришло срочное военное задание со штаба. Мы должны зашифровать слово «РОДИНА». А для этого нам нужно сделать звуковой анализ.

Логопед: Сколько всего звуков в этом слове?

Дети: В этом слове 6 звуков.

Логопед: Сколько слогов в этом слове?

Дети: В этом слове три слога.

Логопед: Сколько гласных звуков в слове?

Дети: В этом слове 3 гласных звуков (о,и,а)

Логопед: Сколько согласных звуков?

Дети: В этом слове 3 согласных звука (р, дь, н)

Воспитатель: Все войска добросовестно воевали. Это было нелегко, это было тяжело. И слаженная работа всех солдат через 4 года привела нашу советскую армию к Победе. Мы благодарны нашим дедам и прадедам за эту Победу и мирное небо над головой. Ребята, кто расскажет стихотворение о победе, о мире?

«Пусть дети не знают войны» автор неизвестен

Войны я не видел, но знаю,

Как трудно народу пришлось,

И голод, и холод, и ужас -

Всё им испытать довелось.

Пусть мирно живут на планете,

Пусть дети не знают войны,

Пусть яркое солнышко светит!

Мы дружной семьёй быть должны!

Достать из чемодана 8 музейный экспонат (георгиевская лента)

Воспитатель: Символом Великой Победы является георгиевская лента (показать). Я предлагаю пустить эту ленту по кругу и завершить нашу встречу добрыми пожеланиями начиная со слов «Я хочу, чтобы…» (смеялись дети, не было войны, светило солнце, пели птицы, люди уважали друг друга и т.п.)

На память о нашей встрече я дарю каждому из вас частичку этого праздника – георгиевскую ленту. Не забывайте, к этой ленте нужно относиться уважительно – носить только на груди с левой стороны. Ни в коем случае нельзя завязывать ленту на волосы, на руку, на ногу и другие части тела. Правильное ношение георгиевской ленты – это знак уважения и поклонения Родине.

 

Обратить внимание на музей-чемодан (будем пополнять и бережно относиться к экспонатам)