Область развития

Формируемые представления

Содержание и виды деятельности

Сентябрь - декабрь

Социально-коммуникативное развитие

- Продолжать устанавливать

эмоциональный контакт

с ребенком

- Формировать потребность

зрительного контакта «глаза

в глаза» при общении

- Развивать чувство

безопасности и доверия

- Развивать у ребенка

положительные отклики на

физическое взаимодействие

(прикосновения,

поглаживания по плечу) и на

социальные контакты

(удовлетворения от

совместного

взаимодействия, от

ласковых, успокаивающих

слов взрослого)

- Формировать потребность в

эмоциональных контактах с

окружающими

- Познакомить с правилами

безопасного поведения в

быту

- Расширять жизненные

компетенции

Коммуникативные

игры: «Подружились мы с тобой», «Что в сундучке?», «Подари улыбку соседу», «Покажи красивый нос!» (глазки, ротик, ушки, волосы),

«Говорим друг другу: «Здравствуйте!» и «До свидания!»,

«Пожалей кошку» и т.д.

Сюжетно – ролевые игры: «Ужин для кукол», «Котик засыпает», «Больница» и т.д.

Просмотр кукольного театра по сказкам: «Колобок», «Три медведя», «Заюшкина избушка», «Репка», «Кот, петух и лиса» и т.д.

Рассматривание сюжетных иллюстраций на тему: «Я дома» (безопасное поведение)

Познавательное развитие

- Формировать умение

фиксировать взгляд на

предметно –

манипулятивной

деятельности педагога

- Стимулировать

познавательную активность

- Формировать представления

об окружающем мире

- Развивать зрительное и

осязательное восприятие

- Продолжать учить узнавать

предметы в ближайшем

окружении, знать и

показывать личные вещи

- Учить способам

обследования предметов,

включая простейшее

экспериментирование

(тонет – не тонет, рвется

– не рвется).

- Развивать элементарные

навыки конструирования

(строительный материал)

Игры с предметами и манипуляциями: «Мотаем клубок», «Волшебный мешочек», «Сортировка предметов» (по цвету, форме, размеру)

Настольные развивающие игры: «Бизиборд», «Найди пару», «Один – много», «Большие и маленькие»

Интерактивная игра: «Кто как кричит», «В гостях у Маши»

Игры на развитие сенсорики: «Сенсорные горошки» (вязаная игрушка), «Бутылочки – шумелочки», «Пересыпай и переливай» (игра с фасолью, с водой)

Экспериментальные игры: с бумагой, нитками, тканью (рвется – не рвется), с деревянным кубиком, железной ложкой, камешком (тонет – не тонет)

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать умение наблюдать

за процессом лепки и

рисования

- Способствовать развитию

простых действий с

пластилином (брать в

руки пластилин, разминать

его, перекладывая из руки в

руку)

- Развивать интерес к

принадлежностям для

творчества: краски, кисти,

салфетки, клеенки,

альбомы, цветные

карандаши и т.д.)

- Формировать элементарные

навыки рисования

(обмакивать кисть в воду,

аккуратно набирать краску

на кисточку, рисовать

прямые и изогнутые линии)

- Прививать желание

заниматься творчеством

вместе с другими детьми и

взрослыми

- Развивать эмоциональную

отзывчивость и чувство

сопереживания

литературным героям

Игровые ситуации: «Сделай как я»,

«Художник», «Выросли грибочки» и т.д.

Рисование цветными карандашами и красками:

-дорисовывание прямых линий: «Мой пушистик», «Ежик», «Жук», «Дорожка», «Цветочки», «Речка»

-дорисовывание изогнутых линий: «Мостик», «Радуга», «Бабочка», «Петя – петушок» и т.д.

Чтение коротких русских народных

сказок: «Теремок», «Заюшкина

избушка», «Маша и медведь» и т.д.

Речевое развитие

- Формировать навыки

реагирования на

обращенную речь и

выполнение просьб

-Упражнять в умении

согласовывать слова и

действия

- Развивать мелкую моторику:

ловкость пальцев рук,

умение точно и быстро

манипулировать предметами

- Продолжать развивать

слуховое внимание и

восприятие

Словесные игры: «Повтори за мной», «Птички», «Позови игрушку ласково»

Дидактические настольные игры:

«Для чего нужен этот предмет?», «Рыбалка на магнитах» (на рыбках изображены предметы по лексическим темам)

Пальчиковая гимнастика:

- «Крупяные прописи» - рисуем

пальчиком на крупе, прячем и находим в ней мелкие предметы

- игры с кинетическим песком

- пальчиковые игры со словами:

«Пальчики», «Дружба», «Ладошки»

- рассматривание, изучение,

манипуляции с развивающими пособиями «Мешочки Монтессори», «Трогательная доска» (различные виды поверхностей), «Соберем вместе красивые бусы», «Открой – закрой» (закручиваем крышки), «Шнуровка».

Игры на развитие фонетического внимания: «Где звенит колокольчик?», «Постучим в бубен», «Скажи громко! (тихо)»

Чтение детских потешек и коротких стихов с выполнением движений, соответствующих тексту: «Кран откройся! Нос умойся!», «Осенью на ножки обули мы сапожки», «Маша варежку надела», «Уж ты, котенька - коток»

Физическое развитие

- Создавать комфортную,

эмоционально

благополучную среду во

время двигательной

деятельности ребенка

- Развивать двигательные

навыки, координацию

движений, силу

и выносливость мышц

- Развивать активность и

позитивное отношение к

совместным подвижным

играм

Подвижные игры: «Поводырь», «Птички», «Догонялки»,

«Раздувайся, пузырь», «Каравай», «Веселый паровозик», «Андрей – воробей»

Физические упражнения: перекатывание мяча друг другу, подбрасывание мяча, лазание по гимнастической стенке, бросание в круг мешочков с песком, ходьба по гимнастической скамейке, ходьба по ребристой дорожке, массажным коврикам.

Январь - июнь

Социально-коммуникативное развитие

- Формировать представления

о себе: узнавать свое имя и

откликаться на него

(движениями, жестами,

поворотом головы,

вербально).

- Развивать интерес и

внимание к окружающим

людям

- Стимулировать потребность

ребенка в совместной

игровой и продуктивной

деятельности со взрослыми

и детьми

- Формировать способность к

сопереживанию и

эмоциональной

отзывчивости к

окружающим людям и

литературным персонажам

- Познакомить с правилами

безопасного поведения на

улице

Коммуникативные игры: «Давайте дружить!», «Вежливые слова», «Позови ласково»

Сюжетно ролевые игры: «Семья», «День рождения медвежонка», «Магазин»

Рассматривание фотографий членов

своей семьи, сюжетных иллюстраций «Я иду гулять», «Что сначала, что потом?», «Помогаем маме», «Зимние забавы»

Интерактивная игра: «Дорожные правила для малышей» (знакомство с понятиями «пешеходный переход и зебра)

Настольные игры: «Что лишнее?» (карточки по всем пройденным лексическим темам), «Что такое хорошо, что такое плохо?»

Познавательное развитие

- Развивать элементарные

знания о свойствах

предметов, а именно

формировать умение

группировать фигуры по

различным признакам:

цвету, форме, величине

- Знакомить с деталями

строительного материала –

кубик, кирпичик, шарик

- Формировать умение

устного счета до 5

- Формировать навыки

конструктивной

деятельности

- Формировать понимание и

умение пользоваться

визуальным расписанием

дня

Настольные игры: «Сортировщик», «Досочки Сегена», «Собери пирамидку», «Мозаика», «Покажи предмет, какой скажу», «Посчитай яблочки у ежа», «Математический мяч», «Посчитаем все вокруг», «Посчитай и назови»

Игровые обучающие ситуации: «Пройдем по короткой дорожке (по

длинной)», «Покажи маленький (самый большой) мячик», «Найди свой цвет»

Конструирование из строительного материала: домик, машина, башня, ворота

Экспериментальные игры с водой: «Окрашивание воды», «Отожми губку», «Намочим машинку», «Вода и песок»

Рассматривание и изучение иллюстрации со съемными элементами «Мое расписание» (визуальное расписание дня)

Художественно-эстетическое развитие

- Развивать познавательный

интерес к продуктивным

видам деятельности

- Формировать способность к

выполнению разнообразных

действий (подготовка к

рисованию или аппликации,

уборка после ОД,

выполнение простых

словесных инструкций)

- Развивать навыки работы в

рисовании: рисовать

прямые и изогнутые линии,

круги фломастером, кистью

(акварель, гуашь),

карандашом

- Развивать навыки работы в

лепке:

учить скатывать столбик,

шарик; сплющивать,

размазывать на бумаге

пластилин

- Развивать навыки работы в

аппликации: правильно и

безопасно работать с

ножницами (вырезать по

линии прямые полоски),

держать правильно клей,

наносить его там, где нужно,

приклеивать детали в

определенное место (по

подсказке взрослого и

самостоятельно).

- Развивать элементарные

навыки конструирования

(природный материал)

- Формировать умение видеть

продукт своего творчества в

целом и детально, оценивать

его положительно

- Развивать эмоциональное

восприятие музыки

Рисование: «Лучики для солнышка»,

«Радуга», «Трава на полянке», «Домик для зайчика», «Разноцветные мячики», «Сосульки на крыше» и т.д.

Рисование ватными палочками «Зонтик», «Снег идет»

Лепка: «Яблочки», «Зернышки для курочки», «Заборчик», «Пирожки для мамы»

Пластилинография «Ветка рябины», «Машина», «Цыпленок»

Традиционная аппликация: «Цветные дорожки», «Цветочек для мамы» и т.д.

Нетрадиционная аппликация:

- приклеивание бумажных

квадратиков в контуре «Осеннее дерево», «Рыбка»

- аппликация из ваты «Зимний лес», и ватных дисков «Веселый снеговик», из ватных палочек «Барашек»

Конструирование из

природного материала: «Забавные зверушки» (из сухих сосновых шишек), «Черепаха на песке» (из скорлупы грецкого ореха)

- групповое подпевание колыбельной «Спят усталые игрушки», песенок к праздникам «Осенний дождик», «Дарит мама мне игрушки», «Как красива наша ёлка», «Песенка весны».

Речевое развитие

- Обогащать пассивный и

активный словарь частями

речи, обозначающими

предметы и действия из

окружения ребенка

- Побуждать вербально

реагировать на разные

ситуации

- Продолжать развивать

понимание обращенной

речи:

• понимание конкретных слов и обиходных выражений;
• понимание односложных фраз и предложений;
• понимание вопросов: «Куда? Где? Откуда? Что? Кому? Откуда? Для кого?»;

(если затрудняется, то подкреплять наглядным действием)

Дидактические настольные игры:

«Что можно делать с этим предметом?», «Идет, ползет, плывет», «Помоги ежику добраться до дома»

Словесные игры: «Кто что делает?», «Для чего и для кого?», «Назови ласково»

Рассматривание предметных иллюстраций: «Животные», «Посуда», «Одежда», «Овощи», «Фрукты», «Мебель»

Рассматривание сюжетных иллюстраций: «Катя и Дима обедают», «В детском саду», «Я на прогулке», «Идем в лес» и т.д.

Физическое развитие

- Формировать навыки

ходьбы в строю, на

носочках, на пяточках,

беге, прыжках на двух ногах

и т.д.

- Формировать навыки

выполнения физических

упражнений: наклоны

головы, туловища,

приседания и т.д.

- Развивать умение выполнять

элементарные действия с

мячом и гимнастической

палкой

- Развивать

пространственную

ориентацию, координацию и

скорость движений

- Развивать мелкую моторику:

• координацию и подвижность пальцев рук
• графические навыки: правильный захват карандаша, уверенное рисование линий и фигур

- Формировать умение

выполнять роли и соблюдать

правила подвижной игры

Физические упражнения: (ежедневно во время утренней зарядки, гимнастики после сна и физминуток) «Часики», «Рубим дрова», «Мельница», «Ванька – встанька», «Лягушата», «Лыжи», «Колечко» и т.д.

Подвижные игры: «Мы веселые ребята», «Жмурки», «Ловишки» (с ленточками), «Лохматый пес», «Карусель», «Затейники» и т.д.

Пальчиковая гимнастика:

- игры с шариками Су-джок «Ловкие пальчики», «Колючий ежик», «Шагающий ежик»;

- игры с кольцами – пружинками

«Волшебное колечко», «Семья», «Сорока», «Крючочки»

Совместное с педагогом выполнение заданий на штриховку и раскрашивание фигур.