Инновационные методы адаптации детей с ОВЗ в образовании

Автор: Чикнайкина Ольга Леонидовна

Организация: ГБПОУ РМ «СГПЭК»

Населенный пункт: г. Саранск

Чем активнее ты пробуешь что-то новое,

тем больше у тебя шансов наткнуться

на что-то действительно стоящее.

С.М. Брин.

Изменения, происходящие в современном обществе, затрагивают все сферы жизни, включая систему образования детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Современные требования предполагают формирование у обучающихся способности к творческому мышлению, самостоятельному принятию решений и инициативе. Важно создать условия, помогающие детям становиться конкурентоспособными специалистами, умеющими быстро адаптироваться к меняющимся условиям среды.

Одним из эффективных инструментов достижения этих целей является внедрение инновационных методов работы, одним из которых становится составление индивидуального образовательного портфолио ребенка с ОВЗ.

Что такое портфолио?

Портфолио представляет собой структурированный сборник материалов, отражающих образовательные достижения ученика, его личностные качества и компетенции. Это удобный инструмент, позволяющий ребенку осознавать собственные успехи, формировать умение оценивать свою работу, учиться планировать деятельность и достигать поставленных целей.

Основные цели портфолио:

1. Контроль и объективная оценка образовательных результатов ребёнка.

2. Интеграция формальных и качественных показателей успеваемости.

3. Стимуляция развития навыков самостоятельной учебной деятельности и критического мышления.

4. Повышение мотивации к обучению и повышению уровня самооценки.

Обязательные элементы портфолио:

1. Титульный лист (ФИО учащегося, класс, школа).

2. Краткая автобиография («Рассказ о себе»).

3. Обучающий блок (лист З-Х-У, кластеры, конспекты уроков).

4. Дополнительные учебные материалы (рабочие тетради, дополнительные задания).

5. Лабораторные и практические работы.

6. Творческие работы (рисунки, поделки, презентации).

7. Доклады и выступления (материал подготовленных презентаций).

8. Награды и грамоты (сертификаты участия в конкурсах и олимпиадах).

9. Лист самооценки (отражение успехов, трудностей, дальнейших планов).

Дополнительно можно включить:

- Список использованной литературы,

- Глоссарий основных понятий.

Особенно важным элементом портфолио является **обучающий блок**, включающий листы З-Х-У («Что знаю — что хочу узнать — чему научился»), кластеры и трансферные листы. Рассмотрим подробно каждый компонент:

Лист З-Х-У

Этот документ помогает ребёнку определить начальные знания по конкретной теме, сформулировать познавательные потребности и зафиксировать приобретённые знания после завершения изучения темы. Заполнение листа З-Х-У способствует развитию осознанности, самоконтроля и умения анализировать собственный прогресс.

Порядок заполнения:

- Первая колонка: записываются известные факты и предварительные представления о теме.

- Вторая колонка: формулируются вопросы, касающиеся неизвестных аспектов темы.

- Третья колонка: фиксируются полученные знания после изучения темы.

 

Кластеры

Это графический метод организации учебного материала, применяемый для визуализации связей между понятиями и концепциями. Создание кластеров стимулирует ассоциативное мышление, развивает умение классифицировать и группировать идеи.

 

Трансферный лист

Используется для анализа итоговых результатов освоения темы. Учащиеся оценивают собственное понимание, сравнивают своё восприятие с результатами одноклассников и формулируют рекомендации для дальнейшего совершенствования.

Практическое применение

Педагоги отмечают ряд преимуществ портфолио:

- Развитие самодисциплины и ответственности учащихся.

- Формирование привычки планирования и управления учебным процессом.

- Возможность индивидуализировать образовательный путь каждого ребёнка.

Однако важно учитывать возможные трудности:

- Недостаточная мотивация некоторых учеников к регулярному ведению портфолио.

- Трудности в определении ключевых моментов и выделения главного содержания учебных заданий.

Тем не менее, можно подчеркнуть, что положительные эффекты значительно перевешивают недостатки. Портфолио эффективно формирует чувство уверенности, снижает тревожность и улучшает показатели успеваемости.

Таким образом, введение практики составления портфолио в учебный процесс детей с ограниченными возможностями здоровья способно существенно повысить эффективность образовательной системы, развить ключевые компетентности и обеспечить индивидуальный подход к каждому ребёнку.

Полный текст статьи см. приложение

1. file1.docx (31,4 КБ)

Опубликовано: 30.10.2025