Внеурочная деятельность с детьми ТЖС и ОВЗ: из опыта советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями

Автор: Елистратова Юлия Андреевна

Организация: МБОУ «СОШ № 7»

Населенный пункт: Свердловская область, город Ревда

В современной образовательной среде особую значимость приобретает работа с детьми, находящимися в тяжёлой жизненной ситуации (ТЖС), а также с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Эти категории детей требуют не просто повышенного внимания, но и специально выстроенной системы психолого-педагогического сопровождения, учитывающей их индивидуальные особенности, потребности и ресурсные возможности.

Согласно данным нашей школы, 6% обучающихся имеют статус ОВЗ, а 34% отнесены к категории детей ТЖС. При этом важно отметить: далеко не все из них демонстрируют высокие академические результаты. Напротив, многие сталкиваются с трудностями в освоении учебной программы, что нередко становится причиной снижения мотивации, замкнутости и даже девиантного поведения.

Основные проблемы, с которыми сталкиваются педагоги при работе с данными категориями детей: низкая учебная мотивация и частые пропуски занятий, дефицит коммуникативных навыков и трудности в построении отношений со сверстниками, повышенная тревожность, агрессивность или, напротив, пассивность, отсутствие уверенности в собственных силах и заниженная самооценка, ограниченные возможности для самореализации в рамках стандартного учебного процесса.

Именно поэтому внеурочная деятельность становится для таких детей важнейшим пространством для социализации, раскрытия потенциала и формирования позитивного жизненного опыта.

В своей практике я руководствуюсь комплексом базовых принципов, обеспечивающих эффективное взаимодействие с детьми: индивидуализацией, системностью, позитивным настроем, партнёрством и доступностью.

В процессе педагогической поддержки детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, я применяю комплекс форм и приёмов работы, ориентированных на индивидуальную траекторию развития каждого ребёнка.

Одним из эффективных инструментов стала работа в медиацентре «КМ». Здесь дети ТЖС и ОВЗ получают возможность писать статьи на актуальные темы, осваивать навыки фото- и видеосъёмки, участвовать в монтаже роликов и подготовке публикаций и выступать в роли корреспондентов на школьных мероприятиях.

Пример из практики: ученица 7 класса с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) изначально демонстрировала низкую учебную активность и испытывала сложности в коммуникации с одноклассниками. После вовлечения в деятельность школьного медиацентра девочка начала регулярно готовить статьи по тематике городских и школьных мероприятий. Данная деятельность способствовала улучшению её социальных контактов со сверстниками и позитивному изменению самооценки: https://vk.com/wall-218249556_64

Участие в конкурсах и проектах Движения Первых открывает для детей возможности самореализации. Так, например, ученик, находящийся в тяжёлой жизненной ситуации (ТЖС), ранее избегавший публичных выступлений, принял участие в региональном творческом фестивале «Звёзды Первых» (организатор — Движение Первых). Под руководством наставника он исполнил главную роль в театральной постановке и был награждён дипломом за участие. Данный опыт послужил для него стимулом к дальнейшей активной деятельности.

Особое внимание уделяется вовлечению детей с трудностями в обучении и ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в процесс разработки мероприятий для отдыха на переменах и наставничество. Ярким примером стала инициатива одной группы школьников к созданию проекта «Классная перемена», проводимого каждую пятницу специально для младших классов. Основная цель мероприятия — создание благоприятных условий для расслабления и восстановления сил учеников младшего возраста: https://vk.com/wall-218249556_111

Ещё одним из эффективных методов в своей работе является вовлечение ребят в совместные образовательные проекты, способствующие развитию лидерских качеств, формированию чувства ответственности и уверенности в себе. Вот конкретный пример: команда «Лидер» приняла активное участие в конкурсно-познавательной программе «В единстве народов — сила России», посвящённой празднику Дня народного единства, организованную МБУ «Центр по работе с молодёжью ГО Ревда». Для подготовки к конкурсу была специально создана команда «Лидер», объединившая ребят, ранее испытывавших недостаток мотивации и инициативы. Среди её участников оказались воспитанники, стоящие на внутришкольном учёте: https://vk.com/wall-209586302_1482

Также, в качестве яркого примера эффективной работы с детьми, находящимися в трудной жизненной ситуации (ТЖС), можно привести нашу инициативу по привлечению учащихся 5–8-х классов к участию в музыкальном спектакле «Бременские музыканты». Совместно с педагогом-организатором мы создали условия, позволяющие этим ребятам активно вовлечься в творческий процесс. Уже на первых репетициях стало очевидно, как дети с энтузиазмом погружаются в работу, предлагая оригинальные идеи для создания образов и активно участвуя в постановочной деятельности.

За последний учебный год удалось достичь следующих показателей:

1. 52% детей ТЖС и ОВЗ активно участвуют во внеурочной деятельности (против 28% в начале года).
2. На 40% снизилось количество конфликтных ситуаций с участием этих детей.
3. У 65% участников отмечено повышение учебной мотивации, даже при сохранении сложностей с оценками.
4. 90% родителей отметили улучшение эмоционального состояния детей и их готовность делиться переживаниями.

Заключение

Работа с детьми ТЖС и ОВЗ — это не просто выполнение нормативных требований, а инвестиция в будущее каждого ребёнка. Внеурочная деятельность становится для них тем пространством, где можно: найти своё призвание, обрести друзей и наставников, поверить в собственные силы.

Важно понимать: даже если ребёнок не становится отличником, он может раскрыться как лидер, творец, помощник — и это не менее ценно. Наша задача — создать условия, в которых каждый ребёнок почувствует свою значимость и увидит перспективы для развития.

Только через комплексный, гуманный и терпеливый подход мы сможем помочь детям ТЖС и ОВЗ не просто адаптироваться, но и стать активнымиучастниками школьной жизни, а в будущем — успешными членами общества.

Опубликовано: 04.11.2025