С каждым годом увеличивается число детей с ОВЗ в образовательных учреждениях, в МОУ «СОШ №7» группа детей с ОВЗ чрезвычайно неоднородна. Это определяется, прежде всего, тем, что в нее входят дети с разными нарушениями развития: нарушениями слуха, зрения, речи, интеллекта, с выраженными расстройствами эмоционально-волевой сферы, с задержкой и комплексными нарушениями развития.

Логопедическое сопровождение ребенка с ОВЗ в общеобразовательной школе играет важную роль в коррекционной работе.

Поэтому, особое место в системе обучения детей с речевыми расстройствами занимают развлекательные мероприятия. Высокий эмоциональный подъем, ожидание торжественного события обостряют чувства детей, они лучше воспринимают и усваивают речевые материалы.

Наряду с традиционными формами проведения занятий, коррекция происходит и во внеурочной деятельности. Одной из форм работы является проведение логопедических мероприятий, это конкурсы, викторины, развлекательные и логопедические праздники.

Проведение таких мероприятий развивает у детей чувство уверенности, коммуникативные навыки и творческие способности. Помочь ребенку максимально реализовать потенциальные возможности и скорректировать имеющиеся недостатки, можно только в процессе интенсивной, систематической и последовательной коррекционно - развивающей работы. В мероприятиях участвуют дети, посещающие занятия логопеда. Как правило, учащиеся, имеющие положительную динамику в развитии, имеют лучшие результаты. Это является высоким показателем логопедической коррекции.

Дистанционная логопедическая викторина «Всёмогуч» включает в себя игры и упражнения, направленные на развитие фонематического восприятия, произносительных навыков, зрительного и слухового внимания, вербальной памяти, артикуляционной моторики, развитие лексико – грамматического строя речи, коррекция дисграфии и дислексии.

Цель дистанционной викторины - повышение мотивации к обучению учащихся посещающих занятия учителя-логопеда с целью социализации и адаптации.

Во время проведения дистанционной логопедической викторины решаются следующие задачи:

-закрепление знаний, полученных за время обучения на логопедическом пункте;

-развитие высших психических функций;

-создание условий для благополучного эмоционально - личностного развития детей;

-осуществление взаимосвязи в работе учителя, педагога – психолога, учителя - логопеда.

Задания подобраны в соответствии возраста обучающихся, что способствует повышению интереса обучающихся с речевыми нарушениями к изучению родного языка, активизации речевой деятельности, развитию творческого потенциала.

 

Общие правила

1. 1 Дистанционная логопедическая викторина проводиться в рамках предметного марафона, приуроченного к Международному дню инвалида и недели инклюзии в системе образования городского округа Стрежевой.

1.2. Викторина проводится дистанционно, посредством сети интернет.

1. 3. К участию в викторине допускаются учащиеся 2-4 классов обучающиеся по АОП НОО для детей с ТНР (вариант 5.1., 5.2).

1.4. Количество учащихся до 2 человек в каждой параллели. Максимальное количество учащихся до 6 человек от образовательного учреждения.

1. 5. Выполнение заданий предполагает индивидуальную работу участников.

 

2. Проведение дистанционной логопедической олимпиады «Всёмогуч»

2.1. Дистанционная логопедическая викторина – это индивидуальное соревнование, при подведении итогов будет учитываться личный результат каждого участника.

2.2. В день проведения дистанционной логопедической викторины, участники, указанные в заявке, получают информационное письмо с ссылками на каждую параллель через ответственного за проведение викторины в образовательном учреждении.

2.3 Задания викторины содержат 10 вопросов. Жюри оценивают задания по следующим критериям:

- за каждый правильный ответ с 1 по 5 вопрос участнику присваивается 1 балл.

-за каждый правильный ответ с 6 по 10 вопрос присваивается до 2 баллов.

2.4 Победителями и призёрами дистанционной викторины становятся участники, набравшие наибольшее количество баллов в своей параллели.

 

Полный текст статьи см. приложение

Приложения: