ИДЕАЛЬНЫЙ ВЫПУСКНИК

Предметные компетентности

Познавательные компетентности

Информационные компетентности

Социальные компетентности

Культурологические компетентности

Уровень 6. Оценивание

Компетенции:

-оценивание логики построения материала предметной области;

-составление суждений на основе определённых критериев;

-нахождение различий между фактическими данными и оценочными суждениями;

-нахождение ошибочных высказываний и приведение аргументов, опровергающих их;

-выработка критериев оценивания объектов, предметов и их связей.

Компетенции:

-формулирование критериев оценки окружающей среды;

-составление суждений в процессе познавательной деятельности;

-нахождение ошибочных высказываний и приведение аргументов, опровергающих их;

-видение различий между фактами и оценочными суждениями.

Компетенции:

-самостоятельная ориентация в информационном пространстве;

-видение различий между фактами и оценочными суждениями;

-видение различий между достоверной и не достоверной информацией;

-оценивание полезности полученной информации.

Компетенции:

-оценивание отношений в системе «человек-человек», «человек-группа», «человек-общество», «человек-мир»;

-видение различий между правильными и неправильными поступками (с точки зрения морали и ценностей).

Компетенции:

-оценивание логики развития культуры;

-оценивание поступков и действий общества в рамках развития экологии;

-оценивание пути саморазвития и самообразования.

↑ Уровень 5. Синтез ↑

Компетенции:

-выделение абстрактных связей из целостного комплекса предметной области;

-формулирование правил работы, шагов для выполнения поставленной цели;

-построение классификаций по определённым основаниям;

-развитие схем, теорий;

-выдвижение гипотез по исследуемой теме;

-творческий подход к решению задач предмета.

Компетенции:

-выделение абстрактных связей из целостного комплекса познавательной деятельности;

-творческая переработка полученных знаний об окружающей действительности;

-экспериментирование в рамках познания действительности;

-синтезирование знаний из нескольких областей.

Компетенции:

-синтезирование полученной информации;

-творческая обработка информации для создания нового целого;

-получение информационной системы абстрактных отношений;

-выделение абстрактных связей из целостного компплекса.

Компетенции:

-формулирование правил взаимодействия в социуме;

-построение системы отношений;

-синтезирование знаний о взаимодействии между людьми и решении конфликтных ситуаций.

Компетенции:

-синтезирование знаний о Родине и гражданственности;

-развитие экологического уклада собственной жизни;

-творческий подход во взаимодействии с культурой;

-синтез знаний о религиях.

↑ Уровень 4. Анализ ↑

Компетенции:

-установление связей между объектами, явлениями изучаемого предмета;

-сравнение частей и целого;

-констатация фактов, приведение аргументов при доказательстве;

-выявление принципов и закономерностей, лежащих в основе определённых систем предмета.

Компетенции:

-выявление принципов познавательной деятельности окружающей среды;

-анализ частей целого и взаимосвязи между ними;

-анализ принципов построения окружающей действительности;

-сравнение явлений, событий и причинно-следственных связей.

Компетенции:

-применение известных принципов обработки информации при решении метапредметных задач;

-анализ способов и принципов обработки информации;

-выявление общего и частного в информационном пространстве;

-сравнение результатов обработки информации;

-определение достоверности информации.

Компетенции:

-анализ способов взаимодействия между людьми;

-анализ конфликтных и проблемных ситуаций;

-сравнение результатов социальных явлений;

-выявление закономерностей, лежащих в основе взаимодействия между людьми.

Компетенции:

-сравнение традиций и обычаев разных этносов;

-выявление закономерностей, лежащих в основе бережного отношения к природе и культурному наследию;

-анализ религиозного наследия.

↑ Уровень 3. Применение ↑

Компетенции:

-применение основных принципов и законов предмета;

-обобщение понятий и установление связей между объектами, предметами;

-классификация объектов и предметов по определённым характеристикам;

-преобразование теорий, законов и методов в зависимости от данных предметных условий.

Компетенции:

-применение различных способов и методов познания окружающей среды;

-установление связей и закономерностей между образцами познавательной деятельности и фактами;

-установление связей между ситуациями и теориями в процессе познавательной деятельности.

Компетенции:

-использование информации для решения поставленных задач;

-классификация информации по определённым характеристикам, признакам;

-применение известных принципов обработки информации для решения задач.

Компетенции:

-использование известных способов взаимодействия между людьми для решений конфликтных и проблемных ситуаций;

-установление закономерностей взаимодействия людей в социуме;

-применение знаний о взаимодействии между людьми в нестандартных ситуациях.

Компетенции:

-использование экологических знаний для защиты природы;

-применение знаний и традиций в культурной среде;

-применение способов самообразования для собственного развития.

↑ Уровень 2. Понимание ↑

Компетенции:

-транслирование учебного материала;

-перевод учебного материала из словесной формы в числовую, наглядно-образную;

-умение пересказа учебного материала и его иллюстрирование.

Компетенции:

-перевод наглядно-образного материала в словесную и числовую форму;

-объяснение явлений и закономерностей действительности;

-трансформация полученных знаний в удобную форму;

-понимание способов самостоятельного познавательного процесса.

Компетенции:

-понимание принципов работы с информацией;

-понимание закономерностей развития информационного пространства;

-перевод информации из одного способа представления в другой (в том числе, с помощью ИКТ);

-демонстрация понимания полученной информации.

Компетенции:

-понимание норм взаимодействия между людьми;

-объяснение и интерпритация тех или иных поступков;

-понимание нравственно правильных социальных ориентиров;

-понимание специфики взаимодействия в системе «человек-человек», «человек-группа», «человек-общество», «человек-мир».

Компетенции:

-понимание уникальности и важности своей Родины и бережного, вежливого отношения к Отчизне;

-понимание важности самообразования;

-понимание способов бережного взаимодействия с природой.

↑ Уровень 1. Знание ↑

Компетенции:

-знание терминологии предмета;

-знание основных закономеростей, связей и процессов развития в предметной области;

-знание основных деятелей, учёных предметной области.

Компетенции:

-знание терминологии окружающей действительности;

-знание основных законов окружающего мира, природы;

-знание систем и категорий окружающей среды;

-знание приёмов, способов и законов учения, познания.

Компетенции:

-знание основ работы с информацией;

-знание способов сбора, анализа, передачи и поиска информации;

-знание основных правил работы с информацией;

-знание принципов обработки информации;

-знание способов работы с ИКТ.

Компетенции:

-знание основных особенностей и закономерностей социальной реальности;

-знание принятых в социуме норм и ценностей;

-знание понятий морали и морального выбора.

Компетенции:

-знание основ толерантности, гражданственности и патриотизма;

-знание основ культуры, религий, традиций своего народа и страны;

-знание принципов самообразования и самовоспитания;

-знание понятий и принципов экологической культуры.