Нетрадиционные техники конструирования

Автор: Григорьева Дарья Андреевна

Организация: ГБДОУ детский сад №91

Населенный пункт: г.Санкт-Петербург

Введение

Современное дошкольное образование направлено на развитие творческой личности ребёнка, способного самостоятельно мыслить, искать нестандартные решения и выражать себя через разнообразные виды деятельности. Конструирование занимает особое место в этом процессе: оно объединяет познавательную, творческую и практическую активность детей.

Нетрадиционные техники конструирования позволяют уйти от шаблонных форм, пробудить у ребёнка интерес к экспериментированию с материалами и формами, развивают воображение, мелкую моторику и пространственное мышление.

Цель работы

Создать условия для развития творческого потенциала и познавательной активности детей подготовительной группы через использование нетрадиционных техник конструирования.

Задачи

• Познакомить детей с различными видами нетрадиционных техник конструирования.
• Развивать самостоятельность, фантазию, пространственное мышление.
• Воспитывать аккуратность, трудолюбие, интерес к созданию новых образов.
• Формировать умение работать в команде, договариваться и доводить начатое дело до конца.

Нетрадиционные техники конструирования

1. Конструирование из бросового и природного материала

Использование шишек, палочек, пластиковых крышек, втулок, коробочек. Пример занятия: «Город будущего» — создание фантастических зданий из смешанных материалов. Развивает воображение, логическое мышление, чувство формы. Формирует экологическую культуру.

1. Конструирование из бумаги без ножниц и клея (оригами, модульные формы)

Дети осваивают способы сгибания и комбинирования модулей. Пример занятия: «Птицы нашего двора» — коллективное панно из бумажных фигурок. Развивает мелкую моторику, внимание, усидчивость.

1. Конструирование из теста и солёной массы

Материал пластичен, приятен на ощупь, легко окрашивается гуашью. Пример занятия: «Волшебный зоопарк» — лепка животных с элементами фантазии. Развивает тактильное восприятие, координацию движений, фантазию.

1. Конструирование с использованием нитей, ткани и фетра

Дети создают аппликации, мягкие игрушки, декоративные элементы. Пример занятия: «Домик для сказочного героя» — коллективная работа с тканевыми элементами. Развивает усидчивость, чувство цвета, интерес к рукоделию.

1. Конструирование с элементами 3D-моделирования (на уровне игры)

Используются безопасные материалы: поролон, бумажные цилиндры, цветные конструкторы, мягкий пластик. Пример занятия: «Космическая станция» — создание моделей планет и кораблей. Формирует пространственное воображение, развивает исследовательский интерес.

Формы организации деятельности

- Индивидуальная работа (создание собственных поделок).
- Парная и групповая работа (коллективные проекты).
- Мастер-классы, творческие лаборатории, выставки.
- Интеграция с другими образовательными областями:
«Речь и коммуникация» — описание своей постройки;
«Познавательное развитие» — обсуждение назначения сооружений;
«Художественно-эстетическое развитие» — оформление деталей.

Ожидаемые результаты

• Повышение интереса к конструированию и творческим видам деятельности.
• Развитие воображения, внимания, усидчивости.
• Расширение знаний о свойствах материалов.
• Формирование положительной самооценки и уверенности в собственных силах.

Заключение

Использование нетрадиционных техник конструирования делает образовательный процесс живым, эмоциональным и творческим. Дети не только создают уникальные работы, но и учатся мыслить самостоятельно, искать решения, экспериментировать. Это формирует у них основы будущей исследовательской и творческой деятельности.

Список литературы

1.Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А. «Образовательная программа дошкольного образования "От рождения до школы"».

2. Поддьяков Н.Н. «Развитие детского творчества в процессе конструирования».

3. Лыкова И.А. «Художественное творчество детей дошкольного возраста».

1. file1.docx (21,3 КБ)

Опубликовано: 20.11.2025